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语文,让心灵拥抱人文
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　　[摘要] 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课堂应充满着一种人情味的精神关怀。唤醒学生的人文需要和人文追求、培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展，将成为语文教育的核心内容并伴随语文教育活动的始终。从而全面提高学生的语文素养。
　　[关键词] 人文素养语文教学
　　
　　“人文性”，简单地说就是人与文化，它包含着情感、意志和思想观念的内容，它是不同于自然之物的。语文不只是交际和思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与生存方式。《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”教师在教学中，要善于挖掘人文教育因素，自觉而敏感的去捕捉一次次转瞬即逝的教育契机，渗透人文精神的教育，从而全面提高学生的语文素养。谋求语文基础知识和情感、道德、价值观之间关系的平衡。使语文变得魅力无穷。

　　一、充满人文情怀的语文课堂让孩子受到情感影响获得精神力量
　　日本教育家小原国芳所说：“国语教学不只是简单的文字或字母用法和段落句读的问题，除此之外，更重要的是内容问题。国语不是训诂之学，而是川流不息的生命。”在语文课程中，学生接触到先哲和时贤的思想情感，了解他们对自然、社会和自我的看法而获得精神的力量和信仰，获得民族和世界优秀文化的传统和精华，这正是语文课程的功能和价值所在。然而，过去的语文教学只重视语文知识点的落实，把一篇篇充满丰富想象与情感的文章肢解成干巴巴的结构和框架，根本不顾及学生是否与作者的思想达成共鸣，是否从文章中得到启发。是否感受到深刻的文化意义、人文意蕴和审美价值。
　　通过语文学习实现自我，点亮生命。使学生个性得到健康发展，才是语文课程人文性的最高体现。课堂应着眼于对学生精神自由的尊重，让课堂充满着一种人情味的精神关怀。唤醒学生的人文需要和人文追求。
　　，完美人格
　　我们的语文从很大程度上讲是用一些真、善、美的东西来净化学生的心灵，培养他们健康的心灵，完善他们的人格。正所谓“文以载道”，任何语言都是用文字表达一定思想内容、观点或见解的。课文对学生良好品德的形成有不可低估的作用，如学习《周总理的睡衣》里周总理艰苦朴素的品质；《诚实的孩子》里列宁诚实知错就改的品德；《你们想错了》里方志敏清贫一生宁死不屈的坚强意志……这一系列人物所具有的品格，给学生留下深深的印象，在潜移默化中，让学生耳濡目染，受到教育，从而形成积极向上，健康的人生观。
　　，培养审美情趣
　　语文学科是一座风光无限的艺术宫殿，进入其内会领略无穷情趣。教师应注意用美来感染学生，在平