宽松式管理对大学生利大于弊.doc

宽松式管理对大学生利大于弊(正方)
: ,多自由的给学生更多空间的一种管理模式。
。
,有辩是非的能力,不是小学生
,并非是全利,或全弊
: 、特点及重视方面 ,有利于学生的发展
:我们的宽松式管理并不是不管理,而是少加控制,多予自由,而不是您说的放任自流。我们所说的宽松式管理是宽而有限,松而有度,是指在遵守法规校纪的前提下, 以保证大学生的健康成长为基础之上的管理,并且管理的过程也会是加强引导的过程。大学阶段是养成良好习惯的重要阶段, 宽松式管理更利于大多数学生的创新能力,更利于大多数学生的长远发展。对被管理者加以引导,注重人的创造力,利用创新推动发展。强调发挥人的主观能动性,推动人的全面发展和重视激发人的创造力。如果继续像高中那样严格管理要求, 那么我们的天之骄子会取得更好的成绩。那样,我们的高数会很好,我们的英语不会还不如高中。我们的压力鞭策着我们前进。结果呢?还是一样,到了没人管的时候, 一样会放纵。大学是一个人生的转折期,是进入社会的前哨站,进入社会之后那才叫真正的没人管, 那才叫真正的放纵。你如果还幻想社会回想你父母、学校那样管着你,关心你,那你记无法再社会上立足。你不能正视现实,你也就不适应这个时代的要求。与其社会上被残酷的淘汰,不如在大学先适应一下宽松的环境。我们大学生是走向社会的, 那么您如果还要像高中那样对大学生进行很紧、很严格的管理,那么等他毕业后又如何自立、如何生存呢。,有利于发挥各自的特长,可以举国外教育跟国内比;攻辩可以问对手,可以说如果认为弊大于利的话,那对方的意思我们今天的大学管理还是得采取中学阶段紧凑的管理模式, 如果回答是,就说,今天对方辩友告诉我们大学的教育要用中学的管理模式, 相信在座的各位都可以知道合不合适;如果他说不是,那就刚好的宽松, 如果他们不回答, 你就问他到底要什么样的模式。可以一直追问。还有,你的辩论要立足于利大于弊,不要辩成全是利无弊。对方提出一些弊的时候你们不要怕,能辩驳的就辩驳,可能会说宽松管理自制力差的就不利于发展,你们就说这是人的问题而不是管理模式的问题,举例,夫妻吵架,丈夫拿热水瓶打妻子,难道是热水瓶的错。也可以反问他紧凑管理面对同样的学生会有什么样的效果, 举例马加爵之类。如果不能辩驳,你们就大胆承认,说这是小弊,今天关键是利大于弊。最后你们得把主题升华到在这种模式下,大学生在条件一样的情况下更有利于发展
所谓宽松式管理就是适度的管理,在确保管理目的,效果不变得前提下,管理者对被管理者少加控制,多给予自由,做到宽而有限,松而有度,不是过于松懈而是适度严格,不是不管不问而是适度管制的管理模式。宽松式管理的优势则在于从根本上扭转了过去管理的思想。在哲学上,正如中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。老子说的“无为”,并不是说管理者什么都不做, 一切都任其发展,而是一种适度管理的思想。这种管理理念是说,能不干涉尽量不干涉,当为则为,不当为则不为。在我们国家国有企业改革中,就有一个“有所为有所不为”的管理理念。抓住要害部门,只要不