6的乘法口诀 6的乘法口诀教学设计公开课.doc

6的乘法口诀 6的乘法口诀教学设计公开课
6的乘法口诀 课题 6的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 根据本节课的教学内容和特点，我做了如下设计：
，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。
，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历探索的全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。
，生动有趣，富有挑战性。“射击气球”不知不觉提高了学生的计算速度，既注重基础，又促进发展；
其它几道习题的设置，既注重独立探究，又体现合作交流，使学生在一次次的活动中，不断感受数学知识的应用价值，获得解决问题的成功体验。
学习目标 ，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
，培养推理和概括能力。
，善于倾听并学习，感受学习的乐趣。
学习重、难点 ，会用口诀进行计算和解决问题。
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学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：教案中的表格 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新知。
~5的乘法口诀。
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（ ）五十五三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十（ ）五一十 （ ）三得九五（ ）二十五 。
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，全班订正。
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二五（一）（十） 二四（得）（八） （五）（五）二十五 （四）（四）十六 （二）三得六 四五（二十） 二（四）得八 三（三）得九 （ ）三得六三（ ）十五 。
5个3是多少？4乘5是多少？ 二、自主合作，探究新知。
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（1）引导学生提出问题。
（2）组织学生按照自己的方法算出3个、4个、5个、6个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材第60页表格。
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（1）小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？ （2）班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？ （3）结合学生的汇报，组织探讨：
①表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加……6个6相加） ②你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？写出6个乘法算式。
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（1）你能编出6的乘法口诀吗？ （2）整理口诀。
观察这些口诀，你们能按一定的顺序排列出来吗？ （3）记口诀。
说说哪几句容易记住，哪几句难记？利用自己喜欢的方法自由记口诀。
：
（1）一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？ （2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。
2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。
（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。
（3）①学生探讨所填数的意义，教师指名汇报。
②学生根据教师的板书，在本子上试着列出