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月光启蒙 读后感
篇一：品 读感悟《月光启蒙》
品读感悟《月光启蒙》
一、教学目 标
能正确、流利、有感情地朗 读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
，品 语言，感受文中洋溢的 浓浓的母爱，领会 “月光启蒙 ”的真正含 义。
，感悟作者从母 亲那里受到的启蒙教育，同 时体会作者 对母亲的深深感激和 怀念之情。
“选取生活中的小事、运用 细节描写 ”来表达情感的方法。
二、教学重、 难点
重点
借助具体的 语言材料， 读懂母亲的启蒙，感受母 爱的朴实与温馨，感悟作者 对母亲的深深感激和 怀念之情。
难点
领会 “月光启蒙 ”的真正内涵，感受民 间文学的 艺术魅力。
三、前置学 习活动
学生： 让学生课前搜集民歌民 谣，感受民歌民 谣的幽默、 风趣。
教师： 准备一些与课文有关的
课件
。
四、教学 课时 1 课时
五、教学 过程
环节一、认识 —— 自主阅读，整体把握
( 一) 主题导入，初解 题意
，我们学习了第 17 课《爱如茉莉》，感受到了父母之 间那平淡却深厚的感情，这节课 ，我们来学习第 18 课《月光启蒙》，看看我 们从中又能了解到什么真情？和老 师一起板 书课题 。（板 书课题 ：18 月光启蒙） 齐读课题
2．质 疑：透 过题目，你 认为本文要解决的 问题是什么？
板书：（ 1）为什么叫 “月光启蒙 ”？（ 2）母亲给了我怎 样的启蒙？
3. 解决问题（2 ）：母 亲给了 “我”怎样的启蒙呢？你能从文中找到答案 吗？
生汇报。
出示最后一段 话，生读。交流：母 亲给了 “我 ”怎样的启蒙呢？（板 书：歌谣 神话 谜语）
引读最后一段 话：
过渡：文章的 题目为什么叫 “月光启蒙 ”？那些美好的夏夜， 给了“我”怎样的回忆？ 环节二、实践 —— 重点突破， 语意兼得
（二）走 进“月光 ”，感悟母 爱
处，本文也有 许多感人的 细节描写，你能找出来 吗？默读课文，画出最打 动你的语句，作批注。
：
出示书中插图：儿时的 “我”就是在 这样的夏夜，在 这个篱笆小院聆听母 亲唱歌 谣的！看了这个画面，你有什么感受？（学生自由 发表感受，教者随机 认可、引 导）
重点品悟之一 —— 夏夜之 “美 ”
（1）重点 读悟之一：（夏夜 “月光 ”之妙）
出示句 1：童年的夏夜永 远是美妙的。暑 热散去了，星星出 齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒 满了我们的篱笆小院。（ 这是夏夜的月光美。）
引导学生通过抓住 “柔和 ”“洒满”等 词语来想象夏夜月亮升起的情景，感受月色下的恬静和安详。（感情朗 读）板书：柔和的月色
出示句 2：此时明月已至中天，母 亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
生品读，抓 “如水的月色 ”“玉石雕像 ”感悟月色之美，感受月色下母 亲形象之美。 板书：如水的月色
（2）重点 读悟之二：（夏夜母 亲 “形象 ”之美
）
（这是月色中的母 亲，从母 亲身上也感受到了美。）
引导学生抓住 “忙”“洗”“换”体会母 亲勤劳、朴素的美；从 “搂 ”“唱”体会母 亲的慈爱美。（感情朗读）
过渡：母 亲吟唱出来的歌 谣又会给我们带来一种怎 样的感受呢？播放母 亲清唱的歌 谣，听完母亲的歌声，你有什么感 觉？那文中是怎 样写的？
（3）重点 读悟之三：（夏夜 “歌声 ”之甜）
（从哪体会到歌声美？抓住水”体会歌声之美、作者用

“甜甜的 ”、 “轻轻的 ”、“芳香的 ”、 “像三月的和 风”、 “小溪的流词之妙）
感情朗 读：
① 能通过朗读表现出母亲的歌声之美 吗？指生 读
② 声音只能用耳 朵听到， 为什么在作者眼里， 这歌声还能闻到香味呢？从 这“芳香 ”，你品出了什么？生 畅谈感受。
③ 听母亲唱歌，是一种享受，是一种快 乐，我深深陶醉其中了，作者用 “芳香 ”这个词让我们感受到母 亲的声音是那 样轻柔，那 样甜美， 让我们体会出一首首歌 谣所散发出的美好的感觉，这就是孙友田当年体会出的 “芳香的音韵 ”。也 让我们体会到作者用 词的准确性、巧妙性，今后我 们在习作中