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《幸福是什么》教学反思及 总结
《幸福是什么》 讲 的是三个牧童在智慧女儿的引 导 下 践弄懂了幸福的真正含 。小 收集了幸福是什么教学反思及 总结 ，大家一起来看看吧 !
幸福是我 很熟悉的 话题 ，但对 于四年级 学生来 说 要 清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。 文《幸福是什么》 讲 的是三个牧童在智慧女儿的引 导 下经过劳动实 践弄懂了幸福的真正含 义 ：幸福是要靠 劳动 ，要靠很好地尽自己的 义务 ，做出 人 有益的事情。
反思本节课 ，我觉 得对 重点 句的品 读还 不突出。在学生学 习时应该 找出 课文中心的
句子 (幸福要靠 劳动 ，要靠很好地尽自己的 义务，做出 对人 有益的事情。 ) 品 析句 时，
先理解 词语 “ ”，再理解 这 句 的意思。然后 围绕 中心句找出文中相 对应的事例一一品
感悟。 这样 直奔 文中心，再 紧紧围绕 中心展开教学活 动。 既适合略 读课文的教学，
又能节约 点 去 累本课 的好 佳句，或者同学之 间交流有关幸福的名言。 这些都是在
今后的教学中所注意的 细节。
之，教学本 后，我深深地 认识 到：我 们 不但要教 给 孩子 知识 ， 要教给 孩子们做人的道理， 学生的人生更 为灿烂 ，更有意 义 !
本 的 就抓住了人心，是一篇 寻 找和认识 幸福的 过 程。茫茫大千世界， 谁 都在追求幸福，只是人 们对 幸福的 念不一 ，有的人是 为 自己追求幸福，有的人是 为 大多数人追求幸福，因此，本人是引 学生认识 人生，追求人生， 这 是一篇具有教育意 的 目。
然本课 是 文，但本人在教学中却 经过 了 “ 、 、套 ”，就是抓住文 题 “幸福是什么 ” 学生无尽地 讲 自己所理解的幸福，然后 合文中人物故事，把幸福的含 用事例
串起来，使 实际 生活与文本意 蕴 ， 横交 。 “套”就是将影形的生活与无形的生活排列一
起。如：父母 了全家人的幸福，而且不息离开 人远 行千里，干苦力，本人将 这归为 影形的生活，它是一个 认识 幸福的 程。同 ，这样 的幸福得来要 学生感受到 劳动创 造幸
福的真理，自然引 学生感悟什么是真正的幸福。 这 里本人降低了要求，只要孩子 们认为的幸福 观 点，我都 予鼓励支持，肯定。比如：孩子 们 各抒己 “星期天是幸福的， 过节
桌上有爸爸 妈妈 是幸福的，中秋佳 一家人一起吃月 是幸福的，拉着 妈妈 的手照 张 相是幸福的 ⋯⋯”
根据学生 幸福的感悟，本人在教学中就已 成功了。于是，我把教学重点落 到“ 幸福的含 义 与意 义 ”上，再抓住文中重点段的朗 读 来感受 劳动创 造幸福的真理。因此，本人直接 入学生所 认识 到的幸福之上。 “你 认为 自己的幸福是什么 ?然后根据学生所 认识的幸福，引 导 学生将自己 认识 的幸福 行 述，并 举 出实际 例子，要求理清例子的起因，经过、 果， 接着套入文本中故事的起因， 经过、 结果，并抓住重点段来理解全文即分