高职院校双师教学团队建设探究.doc

高职院校双师教学团队建设探究
<a rel='nofollow' onclick="();return false;"
href="#">


　　摘 要：建设一支素质优良、结构合理的双师教学团队是保证高职院校教学质量的重要环节。目前，双师教学团队建设相对滞后，缺乏共同的办学理念，团队成员间凝聚力不足现象明显，须从师德建设、人事改革、团队构成和校园文化等多方面着手，建设高职院校双师教学团队。
　　关键词：高职院校 双师教学团队 建设措施
　　
　　师资是高职院校发展的首要资源，造就一支高素质职业技术教育师资队伍，是办好高等职业教育的关键。高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分。近年来，随着我国高等教育大众化的推进，高等职业院校为我国经济转型提供了大量的高素质技能型人才。当前，在高职院校办学内涵不断深入的背景下，建设双师教学团队是确保教学质量的重要环节，对于提高我国劳动者素质，促进劳动就业和经济增长方式的根本转变，推动社会进步具有十分重要的作用。

　　
　　
　　双师教学团队，即“双素质、双结构”师资团队，他们既是专职教师，又是兼职教师，既有高校教师，也有来自企业的技术操作人员，既具备教师的职业素质和能力，又有技师（或其他高级专业人员）的职业素质和能力，是教师和技师组合的职业教育师资队伍的简称，是拥有职教理论知识和职业技能实训、实习指导的专业教学团体。
　　 双师教学团队建设是培养技能人才的必然要求
　　人才培养离不开教师。目前，技能型人才供给主要依赖于高职院校。现今用人单位非常需要既懂技术又会操作的技能型人才，而当前高职院校的教育内容和培养方式与用人单位所需要的知识和能力结构有较大距离，人才与市场需求间距离相当大，技能型人才供需矛盾突出。若要使高职院校培养的人才适应用人单位的需要，必须要有一大批适应市场需要的、素质高的双师教师作后盾，即要有既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的实践能力和丰富的实践工作经验的教师。因此，加强双师教学团队建设是经济社会发展的必然要求，是适应用人单位对技能型人才需要的必然选择。

　　 双师教学团队建设是办学水平的本质反映
　　专业教学师资团队整体状况是学校实力的核心体现。办学规模是学校办学的外在体现，它绝对不是学校办学水平的核心竞争力指标。双师教学团队的教科研水平、创新意识、敬业精神、责任感，团队结构、协作状况是决定学校竞争力的关键因素。近年来，我国高职教育步入快速发展时期，在规模、结构和整体水平上已有了很大的提高。双师教学团队建设越来越成为高职教育的重要内容之一，建设一支高素质的双师教学团队是高职院校办出水平与特色的根本保证。
　　 双师教学团队建设是专业建设与改革的关键