我不能失信第二课时教学设计 我不能失信教学设计1.doc

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（预设目标）

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、能概括课文的主要内容。

　　３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　４、培养独立阅读的能力。

（教学重点、难点）

　　重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。

　　难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

（课时安排）

　　１课时。

（课前准备）

　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

（教学流程）

一、谈话导入

　　１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物？

　　　　利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

　　２、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

　　１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　２、分自然段指名朗读检查。

　　３、讨论疏解：

　　　⑴　故事发生在什么时间？

　　　⑵　文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

　　　⑶　讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”

　　　　引导学生抓住重点内容学习：

　　　　“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”

　　　　抓住重点词理解：

　　　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。

　　　　理解宋庆龄的动作和语言的坚定：

　　　　“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

　　　　体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：

　　　　课文讲了一个星期天，宋耀