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且思且行携手共进
尊敬的管主任及其他各位领导、老师们:下午好!
受管主任指派,很荣幸的在这里和各位一起交流学习,在此也很感谢管主任再次地给我提供了这个交流的平台,给予我与大家共同学习、共同研讨的机会。
“清水出芙蓉,天然去雕饰”,这是对自然真实、质朴无华的艺术美的赞誉,而今天的六节品德课让我们在座的每一位老师再一次体会到常态课精于心,简于形的课堂理念。充分体现新课程的理念,体现了现代品德课“求真、求实”的特点,课堂上“生活的真实”“引导的自然”“细节的落实”处处涌现……下面我就今天六位老师的六节课谈谈我的看法:
胸中有“标”(课标、目标)。
这里的“标”有两层含义:一个是课标;另一个是目标。众所周知,“回归生活”是我们品德课程标准提出的核心理念。源于生活,高于生活,引导学生过有道德的生活是我们品德课堂追求的目标。今天六位老师都能依据课标,结合教材内容,制定具体可行的课时教学目标,紧密联系学生生活,通过一系列的活动展开来教学。尤其是实验学校黄河分校的王宇老师、泗洪育才实小的刘玉芳和宿豫张家港实小的夏凌燕三位老师,针对同一个主题活动,根据自己对教材的解读,确定教学目标,为我们呈现了三节不同的课堂教学。因为我们的品德课堂是开放的,教师可以根据教材内容,进行取舍、整合、重组,只要符合学生的认知特点和发展规律,我们鼓励大家对教材进行创新。如王宇老师执教《不说话的朋友》第一课时,这课时的教学目标是:,知道什么是公用设施。,体验公用设施给人们活动带来的方便,充分认识到人们与公用设施之间的亲密关系。本节课紧紧围绕目标,环环相扣的展开教学。通过“我是小小观察员”“我来夸夸好朋友”“我是小小设计师”三个活动,刘玉芳老师执教的是第二课时,目标是:,感悟爱护公用设施人人有责。、维护情况,激发学生爱护公用设施的情感。,能够自觉爱护公用设施,初步形成公德意识。(刘老师是这样的吗?因为教学设计上没有)刘老师通过“复习谈话,强化朋友印象”“缺失体验,感受朋友重要”“多种感官,明确破坏朋友的害处”“指导行为,爱护身边朋友”这四个活动由浅入深地展开教学;夏凌燕老师执教的是第一课时,她设计的教学目标是:,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。,在为“朋友”说话的过程中,初步激发他们保护公用设施的情感。,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。夏老师通过创设情境,从“认识朋友”“寻找朋友”“邀请朋友”“替朋友说话”四个活动循序渐进的展开教学。通过课堂教学反馈,我认为三位老师预设的教学目标都得以达成。我个人认为,两个老师执教的第一课时教学比较有效,一般大家都会选择第一课时来教学,第二课时教学具有挑战性,难度系数比较高,很佩服刘老师勇气,但我个人认为第二课时的教学内容和教法学法有待商榷。下面我再具体谈。
眼中有“生”(学生、生活、生成)。
这里的“生”指的是生活、学生、生成。
(一)生活
生活:品德与人的存在是一体的,而人们的存在就是他们实际生活的过程。品德与生活(社会)课程是在小学阶段开设的帮助儿童学习过有道德