四年科学教案.doc

四年科学教案.doc《声音的产生》教案
东洲二校杨凯
学习目标
过程与方法：
△观察、比较发声物体时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、 制造声音、探究声音产生原因的过程。
△在观察、描述的活动中，积极思考交流。
知识与技能：
△会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使 物体产生振动而发出声音。
情感、态度与价值观：
△养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
△学会与人合作，学会交流与倾听。
△养成尊重事实的科学态度。
教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的, 并能从体验中归纳总结出结论。
教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体 振动建立起联系。
课前准备
多媒体课件、保鲜袋、尺子、小军队鼓均每组一份。
教学活动
一、 创设情境，感觉声音
1、 课件播放“声音”
2、 学生交流：刚才你都听到了些什么？
生活中有各种各样的声音，我们平时听到的声音“究竟是怎样产生的呢?今天我们 就先来研究一下“声音的产生”。
出示课题《声音的产生》
二、 制造声音，观察现象
1、 让保鲜袋发声。
（1） 下面老师给大家准备了保鲜袋，试着用不同的方法让它发出声音，我们看 看哪些小组的方法最多。
学生汇报，老师做简单点评。
我们能用自己的身体发出声音吗？你可以怎么做呢？
你能用尺子发出声音吗？观察一下尺子发出声音的时候有什么现象？注意观察： 在让物体发出声音的时候，你都发现了什么？包括看到的、听到的、感觉到的……
（2） 请同学们先动脑想一想：在刚才你做过的小实验中你推测一下：声音是怎 样产生的？
2、 利用其它物品，探究问题：
使小鼓发出声音，同时要提醒学生注意制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制 好声音的大小。
学生实验，教师巡视指导
随机引导学生感受声带振动的感觉
三、提出问题，猜想原因
1、提出问题：通过以上大量的事实，我们发现：物体在