“好学生”也厌学.doc

“好学生”也厌学
　　一、“好学生”厌学的比例在上升
　　
　　案例一：高二学生小A是一个好学上进的女孩，从小学到高中一直在重点学校就读。她的父母对其学习方面的管教属于“粗放式”的，并没有过多施压。可是，有一天，小A突然郑重其事地对父母宣布，她想休学。父母以为小A只是一时感到学业压力大而随口说说的，没想到小A从转天开始就真的不去上学了。无论父母怎么苦口婆心地“哀求”，无论班主任怎么费尽心思地劝说，小A就是不肯再去学校。小A决定休学的第三天清晨，父亲又催促她去上学，她执意不去，一怒之下，从没打过孩子的父亲忍不住打了她。可是小A还是没有被打醒。父母只得坐下来与小A交流，小A说自己不想上学，只想睡觉，父母这时才感到孩子可能真是“累”了。
　　
　　案例二：初二男生小B在班里的成绩一直名列前茅。忽然有一天，小B说自己“感冒”了，于是没去上学，谁知他的这场“感冒”一拖就是两个月。父母再怎么动员，小B就是不去上学。他对妈妈说，自己不喜欢学校，不喜欢自己所在的那个班。
　　
　　案例三：初二女生小C在小学阶段一直学习努力，成绩优异，但自从上了初中，她开始完不成课后作业，后来连课堂作业也做不完。小C说自己在课上注意力很难集中，一堂课总得“走神儿”四五次。一开始，她能意识到自己“走神儿”，也能及时调整过来，但自从上了初二，她越来越觉得在学校里学的东西没有用，对上课、学习彻底失去了兴趣。
　　
　　案例四：高一男生小D是班里的数学课代表，有一次他在课上说话，数学教师发现后狠狠地批评了他。从此，小D就不再上学了，即使数学教师上门来“请”，他也不肯回学校。
　　以上案例中的主人公都曾被视为所谓的“好学生”，但就是这些“好学生”却走上了厌学甚至“弃学”的道路。类似的案例还有很多，笔者在一些中小学校采访时发现，中小学学生中的厌学现象有渐趋严重的态势，成绩好的学生出现厌学情绪的比例正在上升，这是让教师和家长最无法接受的事实。以上案例是比较典型的，虽不具备较大程度上的普遍性，但是厌学问题确实已经像“计算机病毒”一样，使很多学生在面对学习时，自身的情感和思维无法正常“运行”甚至无法“宿动”。山东省精神卫生中心儿童青少年心理研究所曾在济南两所中学抽取1564名初一学生进行调查，调查结果表明，％，在考试中感到紧张的占
％，％，有厌学情绪的占36％，感觉“活着没意思”％(所调查项目对学生有重合现象)。其中“好学生也厌学”已成为一个不容忽视的问题。
　　
　　二、人格发展不完善是“好学生”厌学的根本原因
　　
　　笔者发现，这些有强烈厌学情绪的“好学生”，其厌学的原因并不能单纯归结为学业压力大。我们聘请的心理辅导专家与以上案例中的学生进行深层次的交流后，“好学生”厌学的原因终于一一呈现，令教师和长深感意外。我们以个案中的小B、小C、小D为例，探析“好学生”厌学的各种原因，希望从特殊的案例中找到一定的共同点。
　　小B不喜欢上学有着复杂的原因：他曾经被学校的“小帮派”勒索过钱，虽然他曾向学校反映过，但并没有得到足够的重视，这件事最终不了了之。另外，正处在青春发育期的他对班里一个女生表示了好感，可是遭到了女生的拒绝。班里有