八年级政治我是中国小公民.doc.doc

第十二课《我是中国小公民》教学设计一、本课体现的课标内容和教学目标(一)本课所体现的课标内容 1、感受个人情感与国家命运之间的联系。 2、知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。(二)本课所要实现的教学目标 1、情感态度价值观:感受个人情感与国家命运之间的联系;增强依法保护自身合法权益的意识。 2、能力:学会运用未成年人保护法维护自身的合法权益。 3、知识:知道公民的含义,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。二、本课选择的编写思路从打动人心与概括的角度,提炼个人情感与国家命运之间的关系。国运兴衰动我心:说明公民的含义,个人情感与国家命运的联系。从国家制定法律保护未成年人的角度,提炼四大保护的共同点。国家呵护我成长:国家对未成年人进行特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。三、对本课教学内容的具体分析导语:概述课标内容,含两个层次。情景再现:本课教学内容的主体由一个引言和两个目构成。第一目“国运兴衰动我心”,说明公民的含义,个人情感与国家命运的联系。第二目“国家呵护我成长”,国家对未成年人进行特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。第一目的构成第一目:《国运兴衰动我心》含两个◎。第一个◎通过居民身份证,让学生体验感受到我们是中华人民共和国公民。第二个◎通过若干重大历史事件和学生活动,让学生感受到个人情感与国家命运之间的联系。第二目:《国家呵护我成长》含五个◎。第一个◎知道未成年人享有特殊权利及其原因,国家对未成年人实行四个方面的特别保护及保护的目的、作用。第二个◎通过忆一忆、说一说、填表格等活动,让学生了解家庭保护的基本内容。指点迷津:点出家庭保护的含义和主要内容。第三个◎通过学生活动,让学生知道学校保护的重要性,了解学校保护的基本内容。指点迷津:特别指出实施学校保护,学校教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。第四个◎主要是让学生了解社会保护的内容,社会各部门采取措施给未成年人编织起健康成长的安全网。指点迷津:指出社会保护的含义和主要要求。第五个◎通过事例分析,懂得司法保护是对未成年人实施的一种专门保护活动,让学生了解到司法保护的基本内容。指点迷津:指出司法保护的含义和分类。阅览人生通过两篇文章,分别让学生懂得个人命运与国家命运是紧密相连的;国家把特别的爱给了特别的未成年人。阅读《我是中国人》,让学生懂得吉鸿昌以做个堂堂正正的中国人为荣, 为国家、为民族尊严而抗争。从而受到启发,无论何时何地,都要以是一个中国人为荣,用自己的实际行动来捍卫国家和民族的尊严,绝不做有损国格人格的事。阅读《特别的爱》,让学生明白,党和政府对未成年人给予特别的关注和保护,对违法犯罪的未成年人实行了特殊的司法保护,因此,作为未成年人应自律,珍惜这一份特别的爱。辩论时刻通过辩论,要让学生明白:在我等;未成年人由于其自身的生理心理特点和不成熟、不能独立等特性,需要对他们进行特殊保护;未成年人受到国家的特别保护,不等于不承担应有的法律责任。活动感受通过“我身边的特殊保护”这一活动,加深学校保护的认识。知识采