2021年在语文教学中应用多媒体技术助学生成才助我成才作文.docx

在语文教学中应用多媒体技术助学生成才助我成才作文

　　 　　伴随社会的发展和科技的进步，和多媒体技术的迅猛发展，多媒体课件越来越丰富，多媒体技术在教育教学领域中的应用也越来越广泛，并在教育教学中产生着很大的影响。巧妙地利用多媒体技术辅助语文教学，不但能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能够增强课堂教学的直观性、形象性和趣味性，激发学生主动学习的爱好，使学生在轻松、愉快的气氛中获取知识、取得成长，从而内化为学生的素质，并能使教学内容有声有色、动静结合、化难为易、详略适当，使学生产生身临其境的感受，最大程度地提升课堂教学效率，助飞学生成才。下面，我结合自己的教学实践，就多媒体技术在小学语文教学中的应用谈几点感受。
　　一、应用多媒体技术创设学习情境，激发学生的学习
　　爱好
　　直观情境，能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面含有高超的能力，利用这一特有功效，可使抽象的难以了解的知识详细化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，化枯燥为生动，从而化难为易。在小学语文教学中，利用多媒体技术导入新课，能经过情景画面，以情激趣，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心和求知欲，使她们产生学习的动机。如教学飞夺泸定桥，用传统方法教学，老师往往要花一定时间进行“示范”或以录音替换的准备，上课过程中，又要就相关停顿，重难点词句、语速、语气，情感等很多问题向学生一一口头提出。而利用计算机多媒体教学就不一样。我们能够配以飞夺泸定桥的电影录像，再加上绘声绘色的配乐朗诵，这么不仅能再现当年红军惊心动魄的战斗场面，把学生带入硝烟弥漫的战场，而且能使学生从中感悟到停顿、轻重、语速、语气等的朗诵技巧，从而也陶冶了她们的情操。经过计算机多媒体的利用，使教材变得有声有色、有动有静，使学生学习的主动性得到发挥，思维和想象力得到发展，从而也激发了学生学习的爱好。
　　二、应用多媒体技术延伸课文内容，拓展课文知识
　　多媒体在小学语文教学中的利用，提升了学习效果，活跃了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感爱好，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。一篇课文只是教学的一个例文，教学的目标是经过这一例文的学习让学生掌握更多的相关知识，这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸。多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络，为语文教学的拓展提供了极大的便利，能有效地创设情境、提升效率、增加容量，有利于将课内外内容有机结合起来，提升语文教学的质量。
　　三、应用多媒体技术开拓学生思维，引导学生创新
　　语文课程标准明确提出，要在语文教学过程中“培养她们的创新精神和发明思维能力”。想象是创新的翅膀，语文教学中要激励学生开拓思维，展开丰富的想象，激励她们大胆质疑、大胆创新，勇于发表不一样的看法，这是培养创新意识和创新能力的一个主要手段。利用多媒体辅助教学，能展现出多种生动有趣、灵活多变的画面，有效地诱发学生的发明爱好，驱使她们更主动地开展发明活动。
　　四、应用多媒体技术突破教学重难点，将“说”和“识”相结合
　　识字是语文教学的主要任务之一。因为汉字音、形脱节，结构复杂，类似性大，多音多义字多，学生学习起来有很大