2021年山中访友山中访友-.docx

山中访友山中访友-

　　山中访友 教学目标：
　　1、 知识能力目标：
　　*扫清文字障碍，老师进行正音、释义：幽径、逝川、青翠、湛蓝、禅心、波光明灭等。
　　*有感情朗诵课文，感知文章意境，找出所访之“友”详细所指；鉴赏文章的诗化语言，体会作者要表示的感情。
　　2、 过程和方法：
　　*学生自读为主，老师引导启发，强调有感情地朗诵，融入文本意境。
　　3、 情感态度价值观：
　　*提升学生人文涵养，在领会自然之美地同时，让她们知道尊重自然，珍视生命。
　　4、 关键：理清文章思绪，感知艺术特色，赏析优美文句。
　　5、 难点：对艺术特色的讲解。
　　教学策略：
　　1、 教法选择：启发式教学和探究式教学结合。
　　2、 学法引导：学生自读，找出问题，师生探讨。
　　3、 课堂组织形式：老师讲授为主，四人小组讨论为辅。
　　4、 教具：多媒体、课件。
　　5、 课程资源利用：模拟课文，写百字短文。
　　6、 课时：一课时
　　教学步骤及过程：
　　1、 导入新课：这个单元我们要学习的课文，全部有围绕着一个显著的专题——四季和自然。对于长久生活在城市的你们来说，自然是有些陌生的，潺潺的流水、婉转的鸟鸣、幽静的山谷远离了你们。今天我们来学习的就是一篇有关自然的文章，我期望同学们在阅读体会完以后能够爱上大自然，当然文字的表现力是有限的，直观的感受还是你们真正走进自然。
　　2、 板书课题并播示课件：山中访友。
　　3、 提问：同学们能不能告诉我，在你们看到这个题目而没有阅读课文之前，你想到的是什么？或说你期待的内容是什么？
　　明确：一篇游记；一段小说；写山中的好友猎人、隐居者、僧道等……
　　4、出示课件：“友”字的小篆字体
　　提问：先撇开你们的想法，我们来看一个有趣的图片，有哪位同学能告诉我，屏幕上的图画画的是什么东西？——爪子？树枝？
　　明确：这是好友的“友“字的篆书写法，和现在的简化字相去甚远，从这个字里我们能够看到我们古人的部分生活的智慧：两只右手并排相列，表示握手，老祖先从握手的象征意义里造出了一个“友”字，也就是我们“山中访友”的这个“友”。
　　4、 讨论：从篆书“友”字的造字本义出发，我们来一个四人小组讨论：好友之间应该以一个怎样的关系来相处？
　　明确：平等、诚信，相互尊重、相互信任……
　　联络前面的论语十则：和好友交而不信乎？
　　5、进入课文好，现在就让我们伴随作者的步履进入课文，看看，她和山中的那些“好友”是否有你们所认为的那些关系？