2021年怎样提升初中化学教学效率 提升课堂教学效率的策略和方法.docx

2021年怎样提升初中化学教学效率_提升课堂教学效率的策略和方法怎样提升初中化学教学效率_提升课堂教学效率的策略和方法

　　 　　摘 要： 在初三化学教学中，部分老师企图经过赶进度、多做题、做难题提升教学质量。尽管她们起早贪黑，废寝忘食，但结果却事和愿违，事倍功半。究其原因，就在于她们并不知道教学中的辩证法。多年来，作者在化学教学中尝试采取轻松教学法，收到了很好的效果。本文分析了实施这一教法应处理好的问题，抛砖引玉，和各位同行共同探讨。
　　关键词： 初中化学教学 教学效率 学习爱好
　　老师在赛课、评课时的教学模式和手段往往和日常上课的有所区分，假如把赛课、评课的模式搬到日常教学中，化学课时是远远不够的。要处理这个问题，能够采取以下部分方法。
　　一、明确老师、学生的地位
　　老师是课堂的导演，但不是主角。在日常教学中，老师往往把自己放在了主角的位置上，把真正的主角——学生变成了配角。课堂教学模式枯燥乏味：讲书本、抄笔记、背公式。这么的教学不利于发挥学生的主观能动性，造成教学僵化，学习乏味。我们作为教学的导演，不能忽略主角最终要考试的现实，因此在制订教学计划时应该明确学生和老师的地位，这是首要任务。比如，我在讲解水的净化这一节的内容时，让学生自己说说生活中哪些地方用了哪些方法净水，这么课堂气氛就比较活跃，学生记忆深刻。
　　二、启蒙教学，激发学生学习化学的爱好
　　教育心理学指出：“组成学生学习动机的主要成份关键是学生的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”初三是学习化学的启蒙阶段，怎样在这个阶段调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，培养学生的思维能力、发明能力，提升教学质量全部能收到事半功倍的效果。
　　在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力原因入手，利用直观、形象、生动的媒体创设情境，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选择部分经典、生动、有趣的事例补充教材，拓宽学生的视野，让学生感到学习是一个乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中能否产生浓厚的爱好、持久的爱好在于老师的教学方法含有吸引力。只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识能弄明白，她们对学习才有爱好，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能得到充足发挥，学生的主动性才能被调动，才能收到很好的实际效果。所以，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生“温故而知新”，为学生接收新知识做好了铺垫。同时，讲课时，力争全体学生能听懂听明白，不讲难题、偏题，重在讲授基础知识。教法上采取“小步子，步步到位”的做法，让学生轻易接收和了解。每次测验我们全部控制试题的难易程度，尽可能让学生感受到“跳一跳够得到”的感觉，让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
　　三、充足发挥化学试验的作用，努力提升教学质量
　　化学是一门以试验为基础的学科，试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，取得知识和试验技能，加强试验教学是提升化学质量的一个主要路径。
　　在和学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验很感爱好，只要课上一做试验，爱好骤升。要利用学生的这种心理，引导她们观察、分析试验现象，培养学生的观察能力、分析问题的能力，充足发挥试验在教学中的作用。
　　在课堂教学中，我充足利用化学试验的优越性，认真组织好试验教