2021年悬念留点悬念是什么意思.docx

悬念留点悬念是什么意思

　　 　　技巧点拨 　　悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不解答，以唤起读者“穷根究底”的爱好和急切期待的心理，激发读者的阅读爱好。悬念法通常用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引发读者对事件的发展和人物命运的关注。这种写法轻易形成波澜，引人入胜。
　　设置悬念的方法很多，常见的有以下几个：
　　。就是利用标题设置疑问，制造悬念。比如“谁是最可爱的人”“这件事是谁干的”“母亲称职不称职”等。
　　。即把事情的结果或情节中最出色的部分提到文章的开头，使读者产生追根溯源的欲望。比如一场误会的开头：
　　今天早晨，在水东街，一位初中生正急急忙地赶往学校，后面，一位老大爷紧紧跟随。转眼间，这位初中生快速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为何要跟踪这位初中生呢？还得从上个星期天下午说起。
　　老大爷为何要跟踪这位初中生呢？读者自然会带着疑问迫不及待地读下去。
　　。即在叙述中心事件的过程中，临时中止叙述的线索，插入一段和关键情节相关的内容，以制造悬念。如鲁迅的家乡，当写到“我”回家乡准备造访亲戚本家时，情节忽然中止，插入一大段回想少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为何很想见“我”一面？读完插叙的内容以后，不禁又要问：“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗……悬念一个接一个，一环扣一环，首先能够使人物形象愈加丰满，其次能够使文势跌宕起伏。
　　。利用误会设置悬念，使小说情节波澜起伏，扣人心弦。如刘老师，你要小心一点儿开头写道：“刘老师，你要小心一点儿！”读到这里，读者不禁要问：竟然敢恐吓老师，谁有这么大的胆子？读到最终才发觉，原来是班级的一位女生为了提醒老师注意不要感冒而写的一张纸条，没想到引发了大家的误会。
　　。对赞扬的对象先大加贬斥，等到时机成熟时再褒扬。利用此法，能使情节多变，形成波澜。如为老师打分一文这么写道：
　　是啊，是啊！我们最终能够“整”老师一回了。我一定给班主任打个低分，谁让她对我们这么“狠”呢！
　　先贬抑班主任：对学生“狠”。最终写道：
　　老师啊，是我们错怪您了！您的严厉，您的训斥，您的辛劳，您所做的一切不全部是为了我们吗？
　　。就是利用设问制造悬念。如羚羊木雕一文的开头这么写道：“那只羚羊哪儿去啦？”母亲忽然问我。开头用母亲的一句问话制造悬念：什么“羚羊”？母亲为何这么问？这种写法，要比直接陈说事件更吸引人。
　　需要指出的是，设置悬念要注意以下几点：第一，设置悬念贵在巧，要藏而不露，要依据情节的发展和全文的结构要求而定。假如脱离了这些，就会显得虚假而不可信，也就失去了设置悬念的作用。第二，设悬念要早，解悬念要迟。在情节的发展中应有意识地步步铺垫，再步步解疑。设悬念早，抓住读者就早；解悬念迟，就能够从容地表现人物，叙述事件。第三，不能仅为追求行文的曲折多变，而刻意设置悬念，假如材料和现实不符，没有真实感和可信度，则会弄巧成拙。第四，设置悬念后，要适时解开悬念，切不可让悬念一“悬”到底。就像说相声一样，须先尽力“卖关子”，最终不忘“解包袱”。
　　利用示例
　　一