26、可爱的草塘.doc

时间
2006年11月29日
第14　周星期　3下午
主讲人
许耀崇
集备
内容
可爱的草塘
教材
简析
课文主要是通过描写我看到的北大荒草塘景色以及小丽向我介绍草塘的物产，充分反映了北大荒是个物产丰富，景色优美的地方。
设计
理念
教学
目标
1了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。
2练习概括课文主要内容。
3学习本课生字新词。练习用“自豪”“激情”造句。
4有感情地朗读课文。
教学
重点
了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，
教学
难点
练习概括课文主要内容。
教具
学具
课件
教　学　设　计
教师补充
主
讲
教
师
设
计
方
案
第 1 教时
从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可爱?）
作者为什么要写可爱的草塘? 注意了解学生对草塘的理解。（草塘≠小池塘）
，整体感知，
范读，提问，引导读后回忆。
草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？
草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？ 根据听读内容在脑海构想画面。
回忆。
带问题自由轻读课文。
继续回忆感知课文内容。
自读“预习”要求，了解背景知识。
，搞清结构 出示课后思考题1。
（前两问。） 引导明确本文的分段主要方法（按问题分）
帮助学生明确每一段的起讫。（见教参） 对照思考题自读课文。
找出思考题相关的段落。

第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样?
“我还能怕?”是什么意思?指名读第一段画出句子。
讨论问题，理解课文。
第2教时

你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。
这一句全都是说草塘的大吗?
“茫茫”是什么意思
作者是从哪个角度写草塘的美的呢？
引导体味意境（知道作者的观察细致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。）
讲解色差的成因。
指明朗读§5
你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢？
默读第二段，
反复带问题阅读，批划找出相关语句。
边读边议体会意境。
草塘一望无边，很辽阔。向远看去，看不清楚，模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕“绿”写
理解写法：从写颜色（静态描写。）到草动（动态描写）
练习朗读。
听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画，画出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分层,练习朗读，背诵。 这么大这么美 ，走了进去像置身于大海中一样”//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花……翻滚着”是说草塘美。一层又一层
……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮～太阳光照
拟人句——“欢笑着”这个词可以看出作者这时候很高兴，听到草动的声音就觉得草跟人一样，在欢笑。仔细瞧……墨绿色
强调朗读，通过再造想象培养语感

小丽给我讲了哪几件趣事?
小丽是带着怎样