体育课组织教学之二：场地器材布置.doc

体育课组织教学之二：场地器材布置
教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在备课中设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜，注重实效。在常规备课中改变以往的思维模式，改变策略，创造性地增加了灵活、多样地利用、规划场地。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应场地。
 1、定位法。在场地上同时有几个班级上课，学生的活动范围小，这时易采用“定位法”，即固定队行进行练习，要求学生位置不变而教材教法多变，除了做发展身体素质的体操、跳绳、俯卧撑、徒手技术动作等练习外，还可以做跳跃、曲线跑动、前后排双手胸前传接球，利用小型器材进行协调性练习，用沙包进行抛接练习，充分锻炼学生的方位感和空间感。教学秩序活而不乱，易于调动学生的兴趣，从而实现教学目标。
 2、自然法。充分利用学校的自然环境和建筑物，做自然地形跑。如：沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、沿墙根慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立，对墙投掷、绕过障碍等。这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱。
3、转圈法。在有限场地上曲曲直直地花样移动，如：蛇形跑、螺旋跑、快慢相间跑等，还可以走跑交替、变换动作方向与节奏。这样，有限的场地距离却可以延伸，称之为“转圈法”，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。
器材的选用
1、替代法。利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远；利用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，较好地掌握好运动技能。并有效地避免运动损伤，在进行练习时应注意加强组织纪律性，只有良好的纪律才是练习次数和质量的保障。
2、简易器材的制作。制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现。制作体育器材不仅能解决体育场地小、体育器材匮乏的困境，又能培养学生的动手能力和创造能力；既可节约开支，又能物尽其用，还会帮助提高教学效果。如废纸、报纸到处都有，收集简便，随手拿来，稍加折叠或搓揉就能成为一个安全、实用、多功能的体育器材。
精心合理的组织下，充分激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，利用多种不同的教学手段，精心的设计，才能上好体育课。同时，也需要教师付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的经验、成果，才能不断地提高自己的教学水平，才能更加出色地上好体育课。