李维教学设计.docx

北师大版一年级数学下册第四单元
《认识图形》教学设计
教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展初步的空间观念和动手操作能力。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：体会“面在体上”。
教学准备：
几何体（三棱体、长方体、正方体、圆柱体）等。
学具准备：画纸、彩笔、橡皮泥、小棒、固体胶、剪好的平面图形、立体的物体
教学方法：
探究法、演示法等
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：今天老师请来了几位立体图形朋友和大家一起来上这节课，你们想知道它们是谁吗？（课件出示长方体、正方体、圆柱）请你们和它们打声招呼吧。
（学生大声读出名字）
谢谢大家还记得我们这些老朋友。
实物出示三棱柱
引导学生观察：你们见过这样的物体吗？你知道它叫什么名字吗？
（老师将相应的物体摆在黑板前的课桌上）
生活中我们经常会见到他们四位。
（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）
2、师：今天这四位老朋友还要介绍新朋友与大家认识，欢迎吗？
瞧！它们已经来了，就在老朋友身上。希望大家开动积极脑筋勇于探索把它们找出来。孩子们有信心吗？
二、感受“面”从“体”得。
1、自主探究，认识长方形、正方形、圆。
师：今天同学们也带来了很多的物体，请挑选一个你最喜欢的举起来给大家看看。谁能告诉大家你拿的是什么形状的物体？
生：我拿的是长方体。
生：我拿的是正方体。
生：我拿的是圆柱。
生：我拿的是三棱柱。
师：请小朋友在你手里的物体上选择一个面摸一摸，有什么感觉？
生：我摸了长方体的面，觉得这些面很平，很滑。
生：我摸了圆柱的面，上下两个面是平平的，中间是圆圆的。
生：我摸了正方体的面，觉得滑滑的。
生：我摸的是三棱柱的面，摸起来很平、很滑。
师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆的。那怎样才能得到你刚才摸的那个平平的面呢？大家来想个好办法。</>
生：画的方法，在沙堆上盖的方法，印章的方法……（如果学生只说出画的方法，师可引导：想想看还有其他的方法吗？）
师：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法。
（同桌合作，体会“面”在“体”上）
要求同桌为小组两人合作利用你桌上的笔、纸、橡皮泥、选一种合适的方法得到你刚才摸的那个面吧！（通过描一描、印一印的方法找出来。）
师：刚才看到同学们请到了那么多图形，你们真了不起。谁来展示给大家看看你找到什么图形？
生：我在长方体上找到了长方形。
生：我在圆柱体上找到了圆形。
生：我在正方体上找到了正方形。
生：我在三棱柱上找到了三角形。
（教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图形，板书图形名称 ）
师：谁来介绍一下你们组都用到了那种好方法？
生：我们组把它按在纸上围着画，就得到了想要的图形。（长方形）
生：我们组把纸包在它上面折一下，就留下了想要的图形。（圆）
生：我们组把它在橡皮泥上印一下，就得到一个图形。（正方形）
2、板书课题。
师：同学们真聪明利用描一描、印一印的方法找出了我们今天要认识的新朋友。（板书