2021年沁园春雪全诗原文沁园春,雪.docx

沁园春雪全诗原文沁园春,雪
沁园春 雪 教学设计 教学目标 １、知识和能力目标：
　　掌握欣赏诗词的通常方法，经过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；
　　领会上下片的关系；
　　２、过程和方法目标：
　　经过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，经过朗诵品味语言美；
　　３、情感态度和价值观目标：
　　经过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽广的胸怀，宏大的气魄，充足取得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一个乐观、坚定、自信的生活态度。
　　教学重难点 １、了解毛泽东，了解本词的写作背景；
　　２、体会词作语言的正确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；
　　３、了解本词专题及作者的思想情感。
　　教学手段 多媒体 教学步骤 一、引入 从背诵岑参白雪歌送武判官归京中咏雪的名句引入本词的教学。
　　二、新课 １、毛泽东生平：学生介绍，老师概括。 展示其书法作品。 ２、本词写作背景：
　　１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
　　３、字词：
　　⑴多音字：分、数、汗、还、朝。
　　⑵难字：莽、娆、竞、骚。
　　４、录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表示的情感。
　　５、学生齐读，老师对学生朗诵过程中的缺点给予更正。
　　６、分析：
　　⑴上阕：
　　提问：上阕分几层？写法上有何特点？ 明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；
　　中间七句详细写，气势磅礴，生机盎然；
　　动静结合；
　　后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
　　⑵具体分析上阕：
　　①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的广阔。“封”写地面，凝然平静；
　　“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
　　②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？ 明确：“望”字统领到“欲和天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反应北国风貌，而且和“千里”、“万里”相照应，续写地域的广阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”利用比方拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
　　③提问：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
　　明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的 少女，格外娇艳多姿！
　　⑶下阕。提问：下阕可分几层？ 明确：分三层。前两句为第一层，过渡；
　　中间七句为第二层，评古；
　　后三句为第三层，论今。
　　⑷具体分析下阕：
　　①前两句的作用是什么？ 明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。
　　②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古