2021年谈谈对语文老师的认识 谈谈语文老师的情感原因.docx

2021年谈谈对语文老师的认识_谈谈语文老师的情感原因谈谈对语文老师的认识_谈谈语文老师的情感原因
摘要 影响语文学习效果的情感原因包含很多方面,其中老师主动的情感原因在语文教学中起着极其主要的作用。所以,老师在语文教学中必需充足重视情感原因,要”以情动情“,培养自己的主动情感,以促进课堂教学效率的提升,达成良好的教学效果。
　　关键词 情感原因;老师;语文教学
　　中图分类号 文件标识码B 文章编号1001-4128(2021)09-0118-01
　　在语文教学中,老师的情感会对学生产生巨大的影响。在以互动交流为特点的语文课堂教学中,情感原因显得尤为主要,因为情感原因渗透在交流的每一刻,不仅影响课堂的学习气氛,而且关系到课堂教学的效果。所以越来越多的老师开始关注和探讨教学中的情感原因,也充足认识到加强情感教育是素质教育给予老师的新使命。
　　1 语文老师的情感原因
　　语文老师的情感原因,是指老师在从事教育教学活动中发自内心的一个体验,即对自己所投身的事业、所从事的专业、对自己的教育对象、所负担的工作是否符合本身的需要而产生的内心感受和态度体验。有的老师热爱教育事业,对自己的工作和学生充满热情;而有的老师即使站在讲台上,但她们内心却不喜爱这一职业,做一天和尚撞一天钟,甚至滥竽充数。又如老师在教学中得到满足时经常表现为愉快、兴奋等,反之往往表现为愤怒、悲伤等。
　　2 影响学生学习语文的情感原因
　　多年来,语文教育研究人员已经就情感态度和语文学习的关系进行了大量的研究,结果表明,消极情感如焦虑、害怕、害羞、担心、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等,全部影响学习潜力的正常发挥。和此相反,主动情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能发明有利于学习的心理状态。影响学生学习语文的速度和效果的情感原因关键包含下列多个方面:动机、爱好、自信心、意志和合作精神等影响学生学习。主动向上的情感、活泼开朗的个性有利于学生主动参加语言学习活动,取得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习爱好和大胆实践的精神有利于学生提升学习效果;坚强的意志和坚定的自信心有利于学生克服语文学习中碰到的困难。相反,消极的情感态度则不利于学生主动参加语言学习活动,影响学生潜力的正常发挥。在语文教学过程中,老师要努力促进学生实现良好的情感体验,使之有利于语文教学。
　　3 情感原因在语文教学中的利用
　　在语文教学中利用情感原因是指老师把对学生爱的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为,详细说来要做到:
　　以情动情,培养老师自己的主动情感
　　老师在语文课堂中的情绪状态直接影响着学生的情绪,也影响着教学效果。这是因为人的情绪能够经过表情的外显去影响她人,并进而使她人产生对应的情绪,这就是情绪的感染功效。语文课是一门实践性、操作性全部强的学科。要掌握和利用语文基础知识,需要学生不停地进行交流和实践。而要确保这个交流和实践过程的顺利进行,需要语文老师善于调控自己的情绪,为学生创设一个宽松、友好、欢快的课堂气氛,从而帮助学生建立良好的自信心,主动思索,克服畏惧心理,勇于交流讲话,达成理想的教学效果。所以在整个语文课堂中,老师应一直保持愉快、饱满、振奋的情绪状态,并以此来激发学生的愉快、振奋、向上的情绪,使学生从内心产生学习语文的热情和勇气。心理学的研究表明,当学生处于愉悦、兴奋的情绪状态时,她们的感知能力,思维能力、记