群文阅读教学设计.doc

姓 名
肖朝雄
教学年级
三年级
联系电话
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工作单位
重庆市綦江区永城小学
邮 箱
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议题
童年记忆
选文篇目
及来源
《爬天都峰》、《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》共4篇文章
全部来源于人教版第五册第一单元
教学目标
1、通过本次活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断
提高语文实践能力。
2、提高阅读速度，使其适应中年级的语文阅读。
3. 培养学生良好的阅读习惯，学会默读
教学重点
1、让学生在阅读中感受到儿童生活的丰富多彩。
2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，
又能初步学会默读。
教学步骤
一、 导入
同学们，我们的生活五彩缤纷。每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有趣的事，你能把它们说给大家听听吗？
二、 回顾主题：
1、在我们刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是：《我们的民族小学》说的是学习的事；《金色的草地》讲的是游戏；《爬天都峰》说的是登山；《槐乡的孩子》介绍的是孩子们劳动的事情。
（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目） 这些文章里的每一件事都让我们感受到生活是那么的丰富多彩，而具体地说又是什么呢？ ）
三、 片段分享
在上面的这些文章中，哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，与大家一起来分享分享。同时，也可以把你阅读时所用到的方法给大家分享。（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）
五、 主题拓展
通过我们课内的学习，我们研究了课内的四篇文章，我们还通过画知识树的方法展现了我们多彩的生活。孩子们，在多彩的生活里，我们一天天长大。现在就让我们从课文里走出来，到我们自己的生活里去感受她的丰富多彩。说说自己的快乐生活。
设计思路
（1000字以内）
语文来源于生活，走出课本，走入生活，让学生在生活这本大书中尽情地享受她带给我们的快乐，体味她带给我们的乐趣，这些都会成为孩子们一生受益的财富。在阅读方法上，教师给予学生一定的阅读指导。由于这一个单元，是学生从低年级升入中年级，所以首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，本节课中我以“单元整合•群文阅读”策略为指导，结合三年级 学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的， 编写本教学设计。课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。让学生展示自己的个性阅读体验，给每个孩子一个畅所欲言的机会、一个自我展示的舞台，充分调动孩子的阅读积极性，有效地培养孩子的阅读兴趣。老师的角色重在当听众或参与者，适当对字音、语气、语速等阅读技巧做简单的指导即可，给课堂营造一种轻松愉快自由的气氛。
《金色的草地》
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着