2021年小学六年级美术绘画作品欣赏六年级美术绘画作品.docx

小学六年级美术绘画作品欣赏六年级美术绘画作品

　　少儿有不被世俗污染的心灵和天生的真情，当她们拿起画笔画画时，那种自由自在，大胆活泼充满童趣的夸张的形象，表示了她们那颗纯真的童心。下面是六年级少儿绘画作品，供你参考!
　　少儿绘画作品六年级欣赏
　　少儿绘画作品六年级1
　　少儿绘画作品六年级2
　　少儿绘画作品六年级3
　　少儿绘画作品六年级4
　　少儿绘画作品六年级5
　　看了“ 少儿绘画作品六年级”后，xx分享“对校外美术教学评价的提议”文章!
　　对校外美术教学评价的提议
　　(一)改变传统评价模式，重视学生自我评价
　　(1)新的评价方法应包含学生自评、学生和学生互评、老师评学生、学生评老师等互动的多个形式。只有采取了多个评价形式，许可学生发表不一样意见，尊重学生个性，才能活跃课堂气氛，培养儿童的全方面发展。
　　(2)引导重视学生自我评价，教学是师生的双边活动，评价也应有学生的参加，让学生经过自我评价重新审阅自己的作业，培养学生自我分析，自我反思，自我评价的能力，引导学生精益求精，主动向上，锲而不舍的精神。使学生对自己有更全方面的认识，对自己的作品有更全方面的了解，体验成功的乐趣，能极大地调动起学生学习的主动性，让她们动脑，动口，动手去学习。学生参加评价，能更加好地燃点起思维的火花，激提议参加学习的爱好。
　　(二)重视美术教学过程的评价
　　传统的评价作品这一步骤总是放在最终一个步骤，但在实际教学中我认为评价作品既能够在结束时评价，也能够在孩子绘画过程中进行评价。对于过程中的评价，有的认为此时评价会打断孩子的思绪，对孩子的绘画产生干扰，但这种评价是很主要的，因为在活动中每个孩子全部有自己的构思表现，但一个人的想法毕竟是有限的，创作的思绪和表示的方法也是单一的。此时介绍部分孩子的创作思绪和独特表现，在画画过程中进行评价，有利于孩子之间相互学习，对她们的创作产生推进作用。孩子会从中得到启发，努力超越自己原有的发明思维，形成新的思维方法，假如把这种评价推迟到孩子作品完成以后那就缺