2021年有理数的乘方教学反思 有理数乘方反思小结.docx

2021年有理数的乘方教学反思_有理数乘方反思小结有理数的乘方教学反思_有理数乘方反思小结

　　有理数乘方是初中数学教学的关键之一，也是初中数学教学的一个难点。xx搜集了有理数乘方反思小结，大家一起来看看吧!
　　有理数乘方反思小结篇1
　　这次公开课选了有理数的乘方，原来想能讲的很好，但效果不是很好。
　　(1)从本身原因分析：自己刚开始很重视这节课，不过因为领导比较忙，不去听课自己的懈怠了很多。从准备有点不重视。
　　(2)从课堂的整体气氛来说刚开始我和学生全部有些担心，因为毕竟是初一来第一次讲公开课，学生看到那么多听课的老师有些害怕。但以后气氛越来越好。
　　(3)从整体课堂步骤来看，在课内探究的时候因为学案和多媒体内容不一致，加之有理数的乘方运算是一个新的运算。学生接触起来有点难，尤其是乘方运算的符号确实定。造成学生一直在讨论，没有结束。最终我还是不忍心计划了学生。但经过小组的展示来看：讨论效果不好。
　　最近班里的事情太多了，也感觉自己个性发展的时间全部没有了。
　　有理数乘方反思小结篇2
　　本节课学生对新知识的掌握情况比很好，课堂气氛活跃，有效地完成了教学目标。经过本课的设计我深深的感到，老师必需要调动学生的主动性，要正确地认识课堂教学中的师生交流，要让学生真正参加课堂，才有效，才是真实的教学，经过富有创意的实践和探究，建构一个生动活泼和富有个性的师生、生生交往的课堂情景，促进每一个学生的充足发展，以提升课堂教学的效率。有理数乘方是初中数学教学的关键之一，也是初中数学教学的一个难点。
　　所以要从有理数乘方的意义。有理数乘方的符号法则，有理数乘方运算次序入手。从有理数乘方书写格式，有理数乘方常见错误和拓展等五个方面来教学。不足之处是在小组交流过程中学生的讲话过分地重视于探索的结果，尤其是问题8的探究学习，忽略了学生探索过程的展示。同时老师有些提问限制了学生的思维，不能最大程度的发挥学生自主探究的能力。
　　有理数乘方反思小结篇3
　　老师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义。有理数乘方的符号法则，有理数乘方运算次序。有理数乘方书写格式，有理数乘方常见错误等五个方面来教学。
　　要求学生深刻了解有理数乘方的意义。即通常地n个相同的因数相乘即。a。a。a…a=,记作。在教学上应该抓住以下几点：
　　一、乘方是一个运算。相当于“+、-、×、÷”。老师在教课时要让学生明白这一点，同时要求学生掌握其书写方法，及格式。强调幂的意义，幂的意义和“和、差、积、商”一样。如的结果是8。因此说 的幂是8。和2×4一样，2×4=，说成23的幂是8。同时强调含有两种意义，它既表示n个a相乘。又表示乘方的运算结果 。
　　二、在有