2021年赞美日志赞美日志epub.docx

赞美日志赞美日志epub
去年秋天，金老师在讲授道德品质课的时候，请学生们讲讲有关父母或家庭的小说。可是，课堂上的气氛很沉闷，大多数学生全部不愿意谈论自己的父母和家人，有的甚至愁眉不展。 　　为了打破这一僵局，金老师搞了一次有关学生们的家庭情况问卷调查，调查的结果令她感到震惊。
　　在40名学生中，因为家庭不和而不能同家人一起生活的学生有6人，占15％；对父母不满的学生有22名，占55％；认为家庭不和睦的学生有32名，占80％。造成家庭的不和睦的原因，关键是父母之间的性格差异、对金钱的不一样态度和为指导孩子学习而产生的分歧。
　　怎样才能使学生们生活在一个和睦的家庭里呢?这成了金老师面前的一个现实而主要的课题。
　　金老师问学生们：“你们最想从父母那里听到哪些话?”
　　学生们的回复大同小异，绝大部分全部是渴望听到父母的赞美：或是“你很棒”，或是“我们相信你”等等。
　　金老师说：“既然你们全部很渴望听到父母的赞美，那父母又何尝不想听到你们的赞美呢?我给你们留一个写赞美日志的作业，就是天天真诚地赞美一次父母，然后把当初的情形和父母的反应以日志的形式统计下来。”
　　“赞美日志”起到了潜移默化的作用，学生们的家庭变了，变得和睦而融洽；学生们也变了，变得关心他人，变得心存感激。李玉芬同学写的赞美日志，就是反应这种改变的一个经典。
　　李玉芬同学是一个漂亮的女生，学习成绩不是很突出，没有专长，在班里并不引人注目，但有毅力，能坚持，赞美日志写得很真实，很感人。
　　第一天赞美日志的简明内容是：
　　她对正在准备晚饭的母亲赞美道：“母亲，今天的饭闻起来尤其香。”
　　父母的反应是：“你吃错药了吧!”
　　第二天赞美日志的简明内容是：
　　她对早下班的母亲说：“母亲早回家真好!”
　　母亲却反问道：“为了让你更快乐，我天天应该几点回家啊?”
　　第三天赞美日志的，简明内容是：
　　她感谢母亲天天为自己准备盒饭，说：“母亲辛劳了，谢谢母亲!”
　　母亲的回应是：“你以为母亲只是个会准备盒饭的人吗?”
　　第四天赞美日志的简明内容是：
　　她看到父母因为小事吵架时，为了缓解气氛，让父母消消气，便说：“爸妈偶然斗斗嘴还挺有意思。”
　　结果母亲却斥责道：“我们怎么做才能让你以为更有意思?”
　　第五天赞美日志的简明内容是：
　　她看到父亲和母亲和好了，就说：“你们不生气了，我也快乐了。”
　　母亲却说：“你还是先管好自己吧。”
　　这么的赞美日志使李玉芬同学感到很难过，总是想：“快别再说这些没用的废话了，还是抓紧时间学习吧。”尽管如此，她还是按老师的要求坚持把赞美日志写了下去。
　　当写到了第二个月的时候，父母的反应发生了显著的改变：她们开始对女儿的赞美报以微笑，还常常称赞自己的女儿。加班晚归的父亲，会从女儿的赞美中感到温馨和满足。全家