2021年小学数学新教学方法-小学数学怎么教学方法.docx

小学数学新教学方法|小学数学怎么教学方法

　　小学数学新教学方法
小学数学新教学方法 小学数学新教学方法之小组合作 。
　　标准指出：老师应激发学生的主动性，向学生提供充足从事数学 活动的机会，帮助她们在自主探究和合作交流的过程中真正了解和掌握基础的数 学知识和技能、数学思想和方法，取得广泛的数学活动经验。于是，“小组合作” 便走进了课堂，合作交流成了学生学习数学的主要方法之一。这种方法充足表现 了教学民主的特色，给了学生更多的自由时空，学生经过在小组内互帮、互学、 互补、互勉，不但处理了问题，还培养了和她人合作的意识和能力，这无愧为一 种倍受提倡的学习方法。然而在这热闹的场面上，我们还能够看到另外部分现 象：比如，有的小组只是一个人在讲话，其它学生当听众，根本没有讨论的热情;
　　有的小组多个人你一言我一语的同时，手里还在玩着其余东西，那种随意和放任 暴露无疑;有的多个人对问题还无从说起，为了赶时间，老师便速速“收兵”，接 着进行下一步的学习;还有的干脆利用这个机会悄悄地说笑……这些现象表明， 有的小组合作成了走过场，没能发挥群体的力量处理实质性的问题。
　　在课堂教学中，我们当然需要学生“动”，但应记住，动是手段，动的 目标在于引导学生进入思索、进入研究，达成对数学知识真正意义上的了解和掌 握。
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　　小组合作学习已成为当今课堂关键的学习方法之一，要使这一形式真 正发挥作用应注意以下几点：
　　(1)合作必需建立在个体需要的基础上。
　　老师在备课时一定要吃透教材，全方面了解学生的知识贮备情况，对课 上所处理的问题做到心中有数，哪些问题学生能够独立解答，哪些问题要发挥学 生之间的优势互补，依据实际情况再进行小组合作。合作之前，要给学生留足独 立思索的时间，学生必需对研究的问题形成了自己初步的认识，或对问题的认识 模棱两可之际，这时进行小组合作，才会真正发挥“互补”作用，经过对问题的交 流讨论，达成思维认识的提升。(2)建立竞争机制，增强合作意识。
　　小学生含有好胜心强的特点，在组和组之间建立竞争机制，能促进学 生主动主动地参加，增强学生的集体荣誉感。为使本组获胜，组内同学会全力以 赴，团结协作，合作效率会大大提升。如采取积分制，展开小组之间的竞赛，小 组同学为组内争得荣誉的加分，反之则减分。任何同学全部不愿给小组拖后腿，全部 会尽最大努力为组争光，在这种状态下，才会出现互动、互助、互勉、互进的局 面，真正发挥小组合作学习的优势。
　　(3)适时引导，提升合作学习的质量。
　　学生的学习和组织能力是有限的，老师一直是小组合作学习的组织者 和引导者，老师在巡视中要立即了解情况，对各组内出现的多种问题进行点拨和 引导。像怎样倾听他人的意见啦，怎样表示自己的看法啦，怎样归纳她人的讲话 啦等等，这些学习方法经过老师的引导会使讨论深入深入，从而迸发出智慧的 火花。
　　总而言之，小组合作的学习形式，能很好地发挥学生参加学习的主动性和 主动性，有利于开拓学生视野，有利于启迪学生思维，有利于挖掘学生的发明潜 能，有利于培养学生团结合作的精神。只要我们真正了解了它的内涵，再用于实 践，它才会发挥出巨大的功效。
　　小学数学新教学方法之探究过程 当今的小学数学