2021年美术老师读书心得.docx

美术老师读书心得

　　范文1
　　从我加入这个幼儿师范队伍开始，因为本身比较偏爱美术，因此我平时喜爱找部分美术方面的书看。期望在书本和实践中能深入走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，即使再上学期间已经学过学前儿童美术教育一书，不过我还是愿意细读这本学前儿童美术教育，促进我想挖掘更深处。
　　本书关键研究教育者怎样依据学前儿童美术发展的规律及其年纪特点，以美术为媒介，充足发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心友好发展。全书共分九个章节，从不一样角度，不一样侧面论述和分析着学前儿童美术的发展，美术教育目标和内容体系，和幼儿欣赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最终还展示了一组美术教育活动设计案例，给老师提供了一个很好的学习空间，也给正处于探索阶段的老师指明了方向，因为这些问题均来自我自己的实践，因此，读来好像以为很多地方全部是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处于迷惑中，没有很好的处理方案。抱着向教授取取经，看能否从中解解惑的认真态度，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读和摘录。
　　从书中我看到这么一句：从小班到中班上学期，儿童因为视觉的分化及情感关系，所画的人大多全部是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式展现。
　　再对于接下来我们将进行的专题轱辘轱辘的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成份也就能表现其中了。就象书中所说的：老师应从学前儿童身心发展的特点出发，引导幼儿从写生对象的整体结构出发，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和准确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。小班幼儿的绘画水平处于象征早期，享受的是绘画的过程，她们会用已经掌握的圆形和线条组合成多种符号，来表示自己熟悉的物体，而且喜爱用多种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又极少调换颜色，致使作品色彩比较单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而造成了画面的杂乱。如此作品，老师若用成人的眼光“像或不像”来评价，那必定会抹杀了幼儿的天性，打击她们的自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的爱好。
　　尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，以为画面不洁净，画得不如其它儿童，根本不理会幼儿的解读。比如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的！”谁知，祥祥爷爷看到后，脸马上拉了下来：“这是什么东西啊？乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个儿童画得多好啊，你上课一定又没有认真听，走走走„„”幼儿从绘画中获取的无穷乐趣，就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要依据小班幼儿的年纪特点，读懂她们的作品。其次老师要把自己放在和幼儿平等的位置上，尊重幼儿的个人看法，尽可能用肯定的方法评价幼儿的美术作品，多激励，多表彰，尽可能地发觉幼儿美术作品中的优点，发觉幼儿的不一样特点，给每一位幼儿激励性的评价。最终，在让幼儿发觉她人作品优点的同时，还要引导幼儿发觉自己的进步，取得成功感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的爱好。
　　就这么，我边学习书中的相关理念，边结合本身的实践即时反思，共鸣，相信会对自己以后的教学十分有益，专业的阅读让我成长的更加快！
　　范文2
　　最近，利用空闲时间我读了给老师的一百条新提议，收获不小，给老师的一百条提议读书心得。
　　给老师的一百条新提议中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识她人表现了一个智慧——你在欣赏她人的时候也在不停地提升和完善着自己的人格;赞美她人表现了一个美德。
　　教育中，总有这么部分画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这么部分画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培养习惯;总有这么部分画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起期望„„总有这么部分画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！
　　我们的学生年纪虽小，内心却也是丰富、敏感的，心得体会给老师的一百条提议读书心得她们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优异。老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来和每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方法，静下心来细细的品位和学生在一起的分分秒秒„„
　　读着郑杰的这一百条新提议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的职员”、“理性的教育者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求