2021年师德标兵事迹材料：爱的力量师德标兵个人事迹材料.docx

师德标兵事迹材料：爱的力量师德标兵个人事迹材料

　　师德标兵事迹材料：爱的力量师德标兵事迹材料：爱的力量　　教育，是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，老师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，老师的爱是一个神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促进学生从内心深处诚心诚意地接收老师的教育。在工作中，我深深的领悟到爱的力量无穷无尽。借此机会，谈谈我的感受。
　　一、把爱洒向每一个学生的心田　　著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，一样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育全部必需基于爱，借助于爱，归结和爱，爱是教育的灵魂和真谛。老师要以平等的态度对待学生，多和学生交流，了解学生的想法。学生只有受到老师的尊重，才能以主人翁的姿态充足发挥主体能动性。如我班孙浩同学因感冒发烧后，不幸患上脑炎，学习勤奋的她在家嚷着要上学，得悉情况后，我立即组织学生每人给她写一封慰问信，并带着同学们的问候，到她家里帮她补课，她们全家很感动，周围邻居对我校老师关爱学生的做法也赞不绝口。其实，一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包含那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子全部能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，专心的帮助学习吃力的同学，真心的激励有进步的同学，看到的是她们每一个人身上的优点和可爱之处。
　　对于后进生我放下架子亲近她，敞快乐扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用平等、和蔼的态度对待后进生，用关爱唤起后进心的自信心、进取心，使从而成为品学兼优的学生。如每堂课全部让她们回复部分简单的问题，回复错了，也不批评、指责和埋怨她们。每堂课总是用期待的眼光对待她们。这么坚持下去，她们就会慢慢地进步！细细想来，在班里很多人之中，最孤独无助、最需要他人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？她们所承受的心理压力，要远远大于其它的学生，天天面正确是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，她们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班崔钊同学,上课精力不集中，背课文最慢，书写最慢，我历来没打骂过我,美术课上我发觉她画的很棒，立即表彰激励她,使她有了信心，今后，各门功课全部有很大进步，没有让老师失望。关爱关心学生是多么主要，老师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺乏的养料。此时，老师送给她们，一束温暖的眼光，一句激励的话语，一声亲切的问候，她们会倍受感动，并铭记在心。
　　二、用“身教”影响和感染学生　　当人家的孩子唱起“有妈的孩子象块宝”，而我的孩子却唱“有妈的孩子象根草”时，我心里也曾经难过了好一阵。当孩子羡慕小说里的小熊衣来伸手，饭来张口，天天享福时，我心里是何等的滋味？记得在淄博市“小学数学绿赛尔杯”竞赛活动中，为了教导学生，我牺牲了双休日，课余时间，搜集资料，尽心教导，精心钻研、不知过去了多少个不眠之夜，顾不得和孩子同眠，常常是孩子自己含泪睡下，甚至逼得孩子自己学会了炒菜、做饭……有时为了工作，也感觉缺失了很多很多……不过看到在市举行的数学竞赛中，我教