学生学习学习评价方案及措施.doc

学生学生学习评价方案及措施
新民总校
一、指导思想
以课程改革新理念为指导，遵照课程标准四个方面的目标要求。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学的、客观的评价。学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。
义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到三年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。
二、评价内容
A 过程性评价
1 课堂表现：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。
2 小组合作时，都能积极主动地参加。
3作业情况：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知识。
4阶段性测评
B 终结性评价 （口试 +笔试）
语文口试内容：1 识字 2诵读 3 口语表达
数学口试内容：1 口算 2 逻辑推理 3动手操作
英语口试内容：1单词认读 2短文诵读
音乐
（1）教会学生4首校园歌曲，会吹两首曲目。
(2)完成教材授课内容（受条件限制本地区不能完成的内容除外），会简单的识谱、乐理知识等（分配到不同年段）。
(3)效果考核采取笔试（20%）+技能（80%）抽测的方式进行，满分10分。（每班抽测人数不少于10人）。
2、美术
完成教材授课内容（受条件限制本地区不能完成的内容除外），学生会画简单的简笔画、素描等基本图形、色彩及相关理论知识（分配到不同年段）。。
效果考核采取笔试（20%）+技能（80%）抽测的方式进行，满分10分。（每班抽测人数不少于10人）。
3、体育
期末对学生体育达标情况进行抽测，此项得分满分10分。（每班抽测人数不少于10人）
　三、