18颐和园.doc

18颐和园
教学目标
　　使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
　　1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段
　　2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
　　3．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段
教学重点
　　1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
　　2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间　
　　3课时
第一课时
　　一、导入新课。
　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
　　二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
　　三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
　　四、学习生字和要求写的字。
　　1．学习生字：
　　识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。
　　（1）利用汉语拼音，读准字音。
　　（2）用多种方法记忆字形。
　　① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
　　② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
　　讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（sh）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。
　　③ 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。
　　（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。
　　2．解释下列词语：
　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
　　姿态不一：样子各不相同。
　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。
　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。
　　远眺：往远处看。
　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。
　　葱郁：青翠茂密。
　　（五）用不同的方法给课文分段。
　　（六）学法指导：教会学生如何给课文分段。
第二课时
　　一、齐读课文，讲读第1、6自然段。
　　1．齐读课文。
　　2．提问：
　　（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
　　（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京