少年闰土.doc

第六单元中17课
教学设计（一课时）
教学设计个人信息
姓名
单位
联系方式
设计者
陈洁
临泉县育新小学
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教学基本信息
课文题目
《少年闰土》
学科
语文
学段
小学
年级
六
相关领域（按照课标五大领域划分）
教材
书名：语文 出版社：人教版 出版日期：

；；。
(含重、难点)
学情：学生有一定的阅读能力。
：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。
：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己第一自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法
（可附教学流程图）
以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在理顺文章思路后，赖老师马上带着学生直奔中心，以“看瓜刺猹”为突破口，引导学生研读。研读中，教师又带领学生融第一课时的“读准、读顺”与第二课时的深入研读于一体，让学生一不一个脚印地与文本对话。在交流中，教师注重引领学生从不同角度、不同层面通过读思结合学习课文，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象。看得出，整节课，学生学习积极性高涨，在研究中获得了成功的快乐。
在重点词句的研读中，学生难免碰壁。本节课，教师的点拨可谓点到了节骨眼上。使学生疑难豁然开窍，教学也实现由局部向整体推进的效果。尤其是“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事......高墙上的四角的天空。”这句含义深刻的话的理解。我们看得到，学生说得不是很明白，这正是学生学习中的“愤悱”状态。这时，教师作了以下的疏导性提问：（1）无穷无尽的稀奇的事指哪些？（