2021年英美两国道德教育及其启示英美两国制度创新的启示.docx

英美两国道德教育及其启示英美两国制度创新的启示

　　 　　摘 要： 英国是一个不开设道德教育的国家，只对学生进行个人社会健康教育，经过教育让受教育者怎样自律地进入社会，成为社会的一分子，美国道德教育则是经过依法治教来实现学生的行为规范。由此引发对中国高校道德教育进行反思：怎样经过感染引导受教育者形成良好的品行、品性，道德教育应该从人性出发，同时施加一定的制度教化让受教育者自动自发地学会关注本身，关注内心，改变认识，提升对私德和公德的道德要求。
　　关键词： 英美道德教育 高校道德教育 启示
　　目前中国正处于高速发展的后当代化阶段，经济的发展和社会的转型极大地冲击着文化的转型和社会秩序的重新建构，经济的全球化乃至经济一体化的加速推进也造成多元化价值世界观对传统社会文化的冲击，精神乃至文化层面的危机造成道德教育方面的危机。现在，中国高校道德教育正面临部分迷惑和难题，怎样化解这些难题，高校道德教育能否找到一条符合历史和逻辑的化解思绪，将成为制约中国高等教育改革成功的关键。
　　一、英国个人社会健康教育
　　在英国教育中，是没有“道德教育”这个术语的，没有这个词不代表没有这项教育，她们所开展的对应教育叫做个人社会健康教育，其关键的教育观念包含四个方面，即尊重生命、公平、老实和守信。经过对学生进行日常做人的基础道理教育，让学生知道怎样以自律融入社会，英国人的道德教育不是经过专门开设课程进行的，而是经过选修包含佛教、道教在内的世界各地的宗教信仰课程来对学生的品德和品行进行道德教育。当然，并不限于此，英国的学校教育很重视利用集体讨论的形式来让学生对学校和社会发生的事情进行探讨，让学生发表自己的见解，让她们自己感悟事情的对和错，组织学生参与公益性的社会实践活动，如探访孤儿院、养老院，为社会募捐、参与环境保护活动培养学生的爱心、公德心和社会交往能力。
　　从根本上讲，英国的道德教育是回归生活的教育，因为老实和勇敢不是孤立的品德，而是需要融入生活，对自己和对她人尊重，通常有道德的，全部应该是被大家认定的生存方法和生活哲学，而在道德产生之前，人已经存在，因此道德其实就是让人由无意识状态的人的存在和生活方法转变为含有道德意义的存在和生活方法1，道德的目标指向则是让人遵照作为一个人的形式来生存，而回归生活则愈加关注作为一个人这么的主体怎样以一个人的形式来生存。
　　在英国人的教育理念里，道德教育的感染性对我们有很大的启发作用，伴随市场经济确实立，城镇化速度的加紧及人口的大规模涌向城市，中国年轻人的生活环境瞬息万变，父母出外打工、留守环境的形成、家庭破裂、道德滑坡、网络环境的冲击、恶俗广告及低级趣味的电视节目、网络游戏及网络多媒体充斥的性和暴力等很多原因造成了意识形态的莫衷一是，让学生的发展层次出现了无序化，身体和心理的过早成熟就是最经典的例子，这种当代社会的急剧变动对人的道德成长环境带来了负面影响，进而影响到学生道德成长的心理环境和文化生态环境。
　　因此，为大学生营造良好的社会气氛和文化气氛是当务之急，尤其是现代大学生过于追求时髦和新潮，对互联网的接触太多，而互联网鱼龙混杂，形形色色的资讯和游戏充斥其中，学生本身又缺乏一定的自制力和价值判定，极难对部分诱惑产生抗拒，因此，净化互联网环境和互联网文化成了一个很主要的课题亟待我们处理。