太阳说课稿教学安排.docx

太阳说课稿教学安排.docx太阳说课稿教学安排
　　一、教材分析
　　《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。
　　二、说教学目标
　　1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语。
　　2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
　　3、情感目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。
　　三、说重点、难点
　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
　　四、 说教学方法
　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的.，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以
我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
　　五、说教学流程
　　本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容——扶放结合，初步体会课文的写作方法——拓展延伸，读写结合。
　　（一）、激趣导入
　　1、以“嫦娥一号”登上月球的事件作为导入，学生一定兴趣盎然。【三年级的小朋友对科普常识已经充满了好奇，他们在课外常迷恋各种科普类读物。这一导入适应了学生的这一心理特征，充分激发学生的学习兴趣，挖掘出学生学习课文的劲儿。]
　　2、质疑课题：假如你是科学家，你想研究太阳的什么？【创设这一情境质疑课题，学生的思考肯定更积极了。]
　　（二）借助课件情境朗读，形象地感知课文内容
　　我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么知识，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的了解。
　　【说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我充分利用了课件录像，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。】
　　（三）自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容
　　【《新课程标准》指出，三年级学生要培养通过初读课文，初步把握文章的主要内容的能力。】
　　1、自读全文，读准字音。
　　2、检查生字词的读音，注意个别字的写法。
　　3、默读课文，理清课文脉络。
　　默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的？哪些自然段是写太阳与地球的密切关系的？
　　【这一环节，让学生再次从整体上更深一步地感知课文内容，学习作者抓住特点介绍事物的方法，同时培养学生在快速阅读中捕捉信息的能力，把学习权利交给学生，为深入理解课文打下基础。】
　　（四）扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法
　　1、创设情境，激发兴趣
　　【这个情境的创设，除了能激发学生的学习热情外，还能让学