甘罗说课稿.docx

甘罗说课稿.docx甘罗说课稿
　　说教材： 《甘罗》是《史记》选读第三单元的第一篇课文，本单元话 题是“面对现实的智慧” 。在复杂多变的人生境遇中，采取 巧妙的方式 以获得最大的成功，这是一种人生的智慧。人， 注定要用智慧面对现实，用创意解决问题，用清醒的态度面 对生命的意义和价值。本单元所选的《甘罗》 《淳于髡》 《范 蠡》 《毛遂自荐》等四篇文章中的人物都以各自的方式赢得 了成功，使现实的人生闪耀出智慧的光芒，为学生。 本文选自《史记樗里子甘茂列传》生动记述了一位少年政 治家的事迹，甘罗少年有为，十二岁即能洞察时局，利用人 与人、国与国之间的矛盾，解决了城乡吕不韦解决不了的问 题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国数座城池，从而被封 为秦国上卿。学生学习本文， “掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理 解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和 思想倾向。 这是《全日制高中语文教学大纲》对文言文教 ” 学目标的规定。所以文本知识的教学应该也必须是文言文教 学的重点。所以，本课的知识目标是：进一步学习积累文言 知识，掌握重点实词“请、相、难”和虚词“与、之、其” 等。
　　能力目标是：
　　教学程序：
　　一、课前练字
课前，利用预备铃响后五分钟时间，学生临摹印发的“现代 诗歌字帖” ，并用1 分钟朗诵诗歌。 写字，是语文最基本的素养之一。但由于各种原因，学生到 了高中，仍然不能写出一手工整漂亮的好字。实际上，并不 是学生意识不到字的重要性，只是缺乏练字的恒心，不能忍 受练字过程中的枯燥而长期坚持下来。所以，我们就给他规 定可以监督的`时间，给他提供文学性最浓诗歌作为字帖，虽 然现代诗歌的水平不高，但正因其水平不高才易于被水平不 高的学生理解、喜爱并模仿。而诗歌的朗诵，既可调动学生 的兴趣，又可培养学生的文学素养。
　　二、学案纠错
　　1、利用大屏幕展示学生学案中错误集中的句子。学生小组讨 论研究解决学案中的疑难问题。 在以往的教学中，发现许多学生虽然能很