2的乘法口诀.doc

课题
做家务 （第1课时）
教学目标
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 
2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 
重点难点
 掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学准备
课件、小棒
教学过程
一、问题情境 
1、复习5的乘法口诀。 
2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。 
二、自主探究 
1、用小棒摆一摆，填一填。 
师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。 
出示：教材第32页表格 
学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。 
组织交流，汇报表格填写情况。 
师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？ 
抽生答 
2、编口诀。 
师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？ 
生：1双筷子就是1个2，乘法算式是1×2=2，口诀应该是一二得二。 
师：你是怎么想到是“一二得二”呢？ 
生：1×5=5的口诀是一五得五，那么我想到1×2=2，口诀就应该是一二得二。
师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。
引入课题
培养学生的动手能力
培养学生对知识点迁移能力
 
学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。 
组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。 
3、记口诀。 
师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？ 抽生答 
三、总结提升 
师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来吗？ 
练习设计：教材第33页
板书设计
做家务
2 的乘法口诀
1×2 = 2 一二得二
2×2 = 4 二二得四
2×3 = 6 二三得六
2×4 = 8 二四得八
2×5 = 10 二五一十
2×6 = 12 二六十二
2×7 = 14 二七十四
2×8 = 16 二八十六
2×9 = 18 二九十八
教学反思