《背影》教学设计.doc

课题
背影 （朱自清）
教师
课型
讲读课
授课班级
初二、一班
授课时间
2013、11、6
教学
目标
知识目标：理清线索，把握课文内容。
能力目标：1、学习本文（选取生活小事）抓住人物形象的一个特征，
多角度进行细致描写的方法。
2、品味朴实无华却饱含深情的语言。
情感态度价值观：感受父子深情，珍爱亲情，懂得感恩与回报，让传统文化的传统美德在我们心中缓缓流淌。
重点
难点
重点：理线索，知内容；学习本文多角度进行细节描写的方法；感悟、感恩、回报亲情。
难点：学以致用，抒写亲情的片段、作文。
教法
学法
教法：充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。
学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流等方式完成目标。
教学
手段
多媒体
板书
设计
背 影 （明线）
朱自清
四次背影 四句话 四次流泪
父 爱 子
父子深情（暗线）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
情境导入
播放歌曲《天亮了》
讲故事、析亲情。
聆听入境、听故事、悟亲情。
先声夺人
以情动人 引入情景
明确目标
出示本节课学习目标
知识、能力与情感
明目标、知方向
学习有的放矢
复习感知
寻背影，明线索
出示复习问题
1、本文主要写了一件什么小事，抓住了父亲的什么特征来写的？
2、背影在文中共出现了几次，请用小标题的形式概况 ？
3、本文的线索是 ？
4、文中作者流了几次泪，为什么流泪？请用小标题的形式概况 ？
各小组选答比赛
激发兴趣
理清线索
感知内容
合作探究
（一）品背影 知父爱
重点品读买橘子的背影
1、讨论：都从哪里读懂了父亲对儿子无微不至的爱，为什么？
2、这段用了什么描写方法？作用是？
讨论交流
各抒己见
读懂父爱；规范表达，养成良好答题习惯；为提升写作，积淀方法。
合作探究
（二）析父言 明父心
送儿子上车前后父亲共说了几句话，请找出来，揣摩这几句话，品味父爱。
揣摩、交流
表达
培养学生分析问题、
组织表达能力
朗读比赛
读背影 懂父恩
深情地朗读“买橘子”这一小段，比一比哪组读得最有感情？
播放名家示范朗读
朗读指导
倾听示范朗读
尝试组内朗读
代表小组赛读
读中悟、读中