八生于忧患，死于安乐.ppt

人教版九年级语文下册课件
第五单元18课《孟子两章》
生于忧患,死于安乐
白杨镇第一初级中学 张孝君
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青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
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选自《孟子•告子下》
生于忧患，死于安乐
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学 习 目 标
⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉积累文言词语，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧 患意识，以乐观的态度对待生活；
⒋体会层层推理的论证方法。
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孟子：名轲，字子舆，战国时期邹人， ＿ ，是 思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“ ”后世常以“ ”并称。 《孟子》：是儒家学派的经典著作之一记录了孟子及其弟子的思想观点、政治主张、哲学主张及个人修养。南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。
思想家、教育家
亚圣
孔孟
四书
儒家
复习巩固
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听读课文
疏通文意
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舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
百里奚/举于/市。
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fù yuè
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起，被任用
田间、田地
被举用，被选拔
狱官
集市
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舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
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故天将降大任于是人也，必先苦
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
承接上文，引起下文。“所以……”
指示代词，这。
使……劳累。
使……饥饿。
使动用法，使……痛苦。
使……贫困。
违背、受阻挠
动词，扰乱。
用来（通过那样的途径来……）
使他的心惊动，
使他的性情坚韧起来。
同“增”增加。
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所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
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