山中访友.doc

《山中访友》教学设计
石泉城关镇中心小学 程来艳
 
【教材简析】
《山中访友》是人教课标版小学语文六年级上册第一单元的第一篇文章，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。
本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。
本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情。因此，要重视朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
【学情分析】
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。
【设计思路】
课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友？从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情？逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。
本课是一篇精读课文，这是第一课时的教学设计。
【教学目标】
1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【教学重点】
抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
【教学难点】
揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。
【教学方法】情境教学法、导读法、点拨法
【教学准备】PPT课件
【课时】第一课时
 
【教学流程预设】
一、激情导入、走近文本。
（1）导语导入。
（2）板题，释“访”。
二、初读课文，学习词语，整体感知。
1、初读课文，读通读顺。
2、屏幕出示词语，引导学生会读，会理解部分词义。会用“德高望重、津津乐道”等词语说话。
3、感知课文。
（1）、作者在山中拜访了哪些朋友？
（2）、汇报交流。
三、细读课文，品词析句，读中悟情。
（一）、学习开头部分，体会“满怀的好心情”。
（二）、披文入情，感悟老桥的默默无闻、为人民服务的高尚情操。
1、带着轻松愉快的心情，作者拜访了那