视觉文化教育研究——后现代视角.pdf

东北师范大学
硕士学位论文
视觉文化教育研究——后现代视角
姓名:赵光磊
申请学位级别:硕士
专业:教育学原理
指导教师:于伟
20090601
摘要本文把视觉文化教育定位为一种新式人文教育,采取后现代的视角或方式做了一定探讨。文章既是教育本身也是教育研究,既是教育也是自我教育,贯彻了一种彻底的实用主义原则。由于学校教育无法改造的惰性,紧迫的视觉文化教育势必需要新的形式,故而这一研究对公民教育和精神建设具有一定的积极意义。在文章中,视觉文化教育是一种生活教育或者意义教育。教育的对象在学生、教师、教育研究者与一般公民之间滑动,同时作者本人也在进行着教育学的学生、普通教师、教师的教师等不同角色的变换。研究的目的首先是解惑,一个自我理解和帮助他人澄清的过程。其次是探讨视觉文化教育本身形式的人文化:教育学不仅是是体制教育学和社会教育学楦岬资侨绾伟旖育沂歉鋈私逃教育人和自我教育的学问唤鍪巧缁嵫Э疲币部梢允人文学科。在文章第一部分,先以不同的方式展现出了视觉文化的内涵,将视觉文化时代放入整个时代背景中来考察,增加研究的现实感;然后对视觉文化造成的日常情绪和视觉文化对学校教育的影响做了讨论,揭示视觉生活的状况。在第二部分视觉文化教育被放入整个私人生活场景中,文章从媒介、消费、情爱三个主要方面讨论了视觉文化与人的精神成长。这其中体现出一种具有中国传统美学特色的个人化的后现代教育观:教育作为一种休闲教育体现出技艺的自由,每个人在自我教育中教育他人,反思教育之道。这一切事实上是后现代文化特征的社会的迫不得已,然而它和传统的教育的完美理想又不相背离。在这些基于现实的讨论中,后现代文化研究理论的种种观点亦有体现,但是辅助性的。相对于第二部分的直接教育故尽敖逃哪谌谌糠植糠值匕谕蚜一对一的个体教育,结合体制去讲如何“实施’’这种教育治觥敖逃男问健。通过以视觉文化教育为载体,文章试图表明,在教育中一种体制软化的做法是必须的也是可行的,它可以通过对传统教育文化的发扬,对全球化教育思潮的批判发展来达成。文章对教师教育和公益教育反身性的研究,同样揭示了日常生活高度审美化的今天,受教育者对教育形式自身悖论的敏感。他们希望教育能够表现得更多的一致性,各种教育能够得到很好的统合,尽可能地发挥出效力。这最终和社会体制中的人的发展是互相推动的。文章在很多方面采取一种逆行思维和发散思维,逆行是后现代的反对主流范式的方法,发散是后现代整体有机论的体现。视觉文化教育和其他人文教育密不可分,文章多处采用中国哲学的负的方法,通过返向更为高位的问题来思索低位的视觉文化教育,这些地方并无脱离题目之嫌。全文置于美学背景下,意图呈现出某种教育美学。期望文章能为关心视觉文化教育的人提供一些观念与思路。关键词:视觉文化教育;后现代视角;教育研究;教育美学;新人文教育
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学位论文作者签名:主叁垄盏学位论文作者签名:篁冬查磊沙力独创性声明学位论文版权使用授权书畖竺竺豪,;本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东:范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ通讯地址:确的说明并表示谢意。日期:指导教师签名:日期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:电话:邮编:
言引东北师范大学硕士学位论文视觉文化研究俨然已是一门显学,几乎所有的人文社会科学学科都可以参与进来。由此,视觉文化教育也开始备受关注。历史往往是如此,当一门学科振兴起来之后,它就要求在教育中有所体现。视觉文化并非一种新式文化,而只是最近几年来成为一种主导型的文化。由于视觉文化研究对象的不断扩大,视觉文化教育也不成之为一种专门教育,而是糅合各种形式的教育之中。我们能想到的视觉媒体作为教育手段的使用还只是视觉文化教育表面的、半意识的一小部分,媒介教育、艺术教育作为视觉文化教育的载体也不能覆盖其全部。这就是视觉文化教育研究的理论背景,即视觉文化研究的兴盛。视觉文化教育研究现实性很强,教育理论研究者对视觉文化教育的关注却较为欠缺和表层化。视觉文化教育同视觉文化研究一样,是时代问题的产物,是人类对世界视觉化的本能反应,是学习型