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蚂蚁
南帆
小召乡一中 朱艳芳
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；把握文章的主旨。
，学习作者细心观察，善于联想，善用修辞的写法。
。
学习目标：
。
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南帆
南帆本名张帆，主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。
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课前预习检查
，学习并积累生字词。
。提示：可按照“本文通过对_____的生动细致的描写，引发了作者______”的句式来概括。
，从哪些语句可以看出？
、___描写、___描写，把蚂蚁刻画的生动形象。
，作者由蚂蚁感悟到什么。
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饼干屑
xiè
涵 义
hán
戳 破
chuō
渺 小
miǎo
怜 悯
mǐn
嗅 着
xiù
蹒 跚
pán shān
感 慨
kǎi
积累生字词
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整体把握文章
本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意
明确：
第1—5自然段为第一层次。
对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；
第6—9自然段为第二层次。
第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。
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请同学们品读第1、2、3、4、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？
这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。
我会说
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把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
总 结
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怎样理解 “也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰着我的命运——一切正如同我与蚂蚁一样”。
怎样理解 “蚂蚁是令人感慨的动物”？
品读感悟
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作者内心有怎样的感慨？
对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等 。
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