2021年5的乘法口诀公开课教案 5的乘法口诀教案.docx

2021年5的乘法口诀公开课教案_5的乘法口诀教案5的乘法口诀公开课教案_5的乘法口诀教案

　　乘法口诀同学全部记熟了吗?以下是相关5的乘法口诀教案，快来看看吧！
　　5的乘法口诀教案
　　教学目标：
　　1、熟记5的乘法口诀，并能利用口诀熟练地进行计算；
　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能了解每句口诀的含义；
　　3、经过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
　　教学关键：
　　记忆口诀
　　教学难点：
　　学生经过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能利用。
　　教学过程：
　　课前铺垫：
　　同位两人玩拍手游戏
　　引导：我们人人全部有一双小巧手，我们的小手不但能写会画，还能帮我们处理部分数学问题。
　　一、学习新课
　　1、总结算式
　　师(伸出一只手)，问：“我们的每只手上全部有多个手指头呀？”
　　生：有5个。
　　师：你观察得真仔细。这是多个5？
　　生：1个5。
　　师：1个5用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？
　　生：1乘5等于5。5乘1等于5。
　　课件出示：1×5=55×1=5
　　师：真棒，那我再伸出一只手。现在有多个5呢？
　　生：2个5。
　　师：怎么计算呢？
　　生：2乘5等于10。5乘2等于10。
　　课手出示2×5=105×2=10
　　师：假如我再加一只手呢？谁来帮帮老师。(指名学生上讲台配合)
　　师：那么现在是多个5了？
　　生：3个5。
　　师：怎么计算？
　　生：3乘5等于15。5乘3等于15。
　　课件出示3×5=155×3=15
　　师：假如我再加一只手呢？有多少个手指头呢？
　　生：15加5等于20
　　师：现在是多个5了？
　　生：4个5。
　　师：怎么计算？
　　生：4乘5等于20。5乘4等于20。
　　课件出示4×5=205×4=20
　　师：假如我再加一只手呢？再找一名学生上台配合多少个手指？
　　生：20加5等25
　　师：现在是多个5了？
　　生：5个5。
　　师：怎么计算？
　　生：5乘5等于25。
　　课件出示5×5=25
　　师：为何这次只列了一个算式？
　　生：因为5乘5，交换位置还是5乘5，因此只写一个。
　　师：你说得真好。那么你读的也一样好吗？请你读一读这些算式。
　　学生读算式。
　　2、总结口诀
　　师：同学们你们表现的这么好。我给你们讲一个小小说吧！
　　有一个外国小学生来中国。她们看见中国的学生们正在做乘法题，于是就想和中国儿童比一比谁做题做得快。可是外国小学生才做了二分之一中国儿童就做完了。她不服气，于是又找了一个中国儿童比赛，谁知道还是只做了二分之一中国儿童就又做完了。她很奇怪就问：“为何你们做得这么快呢？”中国儿童说：“因为我们有一样法宝。”
　　同学们你们想看看她的法宝吗？
　　生：想。
　　师：这么法宝呀，其实就是————乘法口诀老师板书
　　乘法口诀是中国古代劳感人民在劳动中创造发明出来的。它凝结了我们民族的智慧。也是值得我们骄傲的民族财富。你们想知道它是怎么来得吗？
　　师：指1×5=55×1=5就像这两个算式，因数是————
　　生：1和5
　　师：对，因数全部是1和5，因为1比5小，我们习惯上就把小的放在