《辽阔的疆域》教学设计.doc

《辽阔的疆域》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：通过对我国的面积、四至的介绍、东西端、南北端的距离的量算以及与其他国家地理位置等比较分析，从而结合、运用地图掌握我国的纬度、海陆位置优越性等知识。
2、过程与方法：利用小组合作、读图竞猜、列举实例等教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，体现新课程的综合探究、开放创新的特点，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感和自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）用地图说出我国的地理位置及其特点。
（2）关注我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国是一个海陆兼备的大国。
2、教学难点：学生积极地参与课堂活动，把地图和事物联系起来认识祖国的博大恢宏。
三、教学准备
地图、景观图、表格、歌曲等相连而成的教学课件
四、课时安排: 1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
播放Flash诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》,师生一起跟读，激昂澎湃的内容感召同学们后，老师开始讲述：千百年来，我们的祖国用自己的乳汁养育了亿万中华儿女，激励他们创造了光辉灿烂的华夏文明。那么，大家想一想，一个国家要生存的话，一定要具备哪两个必要的条件？”
“领土和人民。”生答。
“是的，这两个条件缺一不可。没有人民的领土只是一片荒漠，毫无生机。同样，失去领土的人民就象无源之水、无本之木，根本没有立足之地。今天我们就来认识我们祖国辽阔的疆域。”
（二）分组活动，讨论探究
1、“不比不知道”
展示一幅世界政区图，先让学生找两个国家——蒙古和日本（学生在课件上指出蒙古和日本的所在）。然后让学生找出国土面积前六位的国家，同时让他们画出柱状比较图来比较差别，巩固知识。
2、“魅力大中国”
中央电视台有国庆7天乐，欢乐中国行……看得老师啊心里痒痒的，我也想当回导演推出一个节目，我连节目都想好了叫“魅力大中国”。拍这个片子啊，老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大。现在啊，老师找到两份很好的资料，一份是课本《辽阔的疆域》的内容,一份是图册P22页的地图。看上去内容好像差不多，但实际上还是有很多区别的，那现在老师就邀请各位同学当老师的智囊团，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中找寻能体现中国之大的有效信息来，看谁最能与老师所见略同。然后按照以下的内容进行教学：
（1）东找西寻
展示一幅中国地图，结合图册22页《中国政区图》，要求学生快速说出中国的具体疆域面积和找出中国的四至，最快找对的组加星，并能说出大致景观的再加星。
（2）信息大搜索
①出示“谁是咱邻居”课件，每组推选学生指出中国的邻国名称，然后教师点击相应国家图片加以补充。
②出示“谁是咱隔海邻居”课件，每组重推选学生指出与中国隔海的国家名称，然后教师点击相应国家图片加以补充。
③出示“中国的海洋和岛屿”课件，每组进行抢答，说出中国的四大海洋和二大最大岛屿名称，然后教师点击相应图片资料加以补充。
④出示“中国的疆界”课件，每组进行抢答，回答疆界情况，然后教师用课件演示疆界的总长度。
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