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寓教于乐 轻松识字
内容提要：
识字教学是低年级教学的重点和难点。在教学中，采取形象识字、比较联系识字、儿歌识字、游戏识字、联系生活识字等方法，可以激发学生的学习兴趣，提高识字效率，达到事半功倍的效果。
关键词：识字 方法 兴趣
汉字是阅读的基础，是语文学习的载体，识字更是低年级教学的重点，也是难点。低年级的识字量明显增加，如何让学生更好地掌握汉字、正确使用汉字，需要教师不断思考、总结。我从事了低年级识字教学后对提高识字效率进行了一些尝试，在识字教学中采用多种方法，寓教于乐，会取得事半功倍的效果。
一、联想形象识字。在生字中，有一部分是象形字。如：《口 耳 目》一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，我便用简笔画来辅助教学。学生一边结合生活讲自己的理解，教师一边板画，由图到字，认清了字形，也理解了字义。汉字中还有会意字和指示字，也可以采用联想形象的方法进行识记。利用汉字本身的特点进行教学，学生学得轻松，印象深刻，学生的想象力和创造力也得到了发展。
二、比较联系识字。在生字中有许多字形相近的字,学生在使用中经常会张冠李戴，产生了许多错别字。在学习时，如果不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别，就会使学生辨清字形，正确区分。如：学习
“躁”字，可与“澡”字相比较，“澡”与水有关，有水才能洗澡； 急躁了会跺脚，所以“躁”是足字旁。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是“亻”，女人她是“女”，地是“土”。汉字中像这样的形近字有很多，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。
三、编儿歌和顺口溜识字法 。低年级学生喜欢说顺口溜，这种形象化的语言，是容易被学生接受的，根据学生特点与一些汉字本身特点，采用编儿歌和编顺口溜的方法，能让学生在兴趣盎然，轻松愉快的氛围中识字。如：“牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画（牵）”；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“己开已半巳分口” ；“有水把茶泡，有足快快跑，有衣穿长袍，有火放鞭炮，有手来拥抱”……儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。
四、游戏巩固识字。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，爱学，有主动学习的意愿，能够主动识字，