2021年大堰河我的保姆教案大堰河我的保姆教案ppt.docx

大堰河我的保姆教案大堰河我的保姆教案ppt

　　大堰河——我的保姆是当代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。xx搜集了大堰河我的保姆教案。
　　大堰河我的保姆教案
　　教学目标
　　一、知识和能力
　　1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌经常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。
　　2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。
　　3、了解排比、重复的修辞手法和对比的写法在诗中的利用和作用。
　　二、过程和方法：
　　，认识大堰河的形象。
　　，体会修辞方法(对比、重复、排比)的作用。
　　三、情感态度价值观：
　　经过贯穿全诗的思绪和激情，了解诗人对大堰河的赞美思念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
　　教学关键
　　、重复、对比等修辞手法在诗中的利用和作用。
　　。
　　教学难点感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和主要性。
　　教学方法朗诵法、阅读探究法
　　教具准备朗诵带
　　教学过程
　　一、创设情境、导入新课
　　二、解题
　　作者艾青，原名蒋海澄，19出生于浙江省金华县皈田蒋村。她母亲生艾青时难产，48小时才把她生出来，她的父亲很迷信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个算卦的先生，说，她生下来就是克父母的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。所以，艾清被送到本村的一家寄养，以后又被送到大堰河家，成为了她的乳儿，在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年，艾青和劳苦大众血肉般的亲情，和这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感和美德，全部在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，她在地主家庭里感受的只是“岐视和冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到溺爱”。
　　因为艾青主动参与部分爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了宽广的联想，她想起了自己的故乡，想起了曾经给过她母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了大堰河——我的保姆这首脍炙人口的著名诗篇。
　　三、整体感知
　　1、播放朗诵录音。
　　2、注意读准字音。
　　大堰yàn河檐头yán瓦菲fēi灶zào火荆棘jīngjí掐死qiā火钵bō碾niǎn冰屑xiè团箕jī忸怩niǔnì凌侮wǔ
　　叱骂chì咒语zhòu匾biǎn
　　3、自由朗诵，正确把握情感。
　　4、读了这首诗后你知道了部分什么事?有什么感受?抒发了作者怎样的思想感情?
　　学生讨论明确：
　　读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛劳勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。
　　感受：这首诗不但坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄重的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自她对农民命运的关切。
　　作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，