第三课口耳目.doc

金台区陈仓路小学
新 课 程 教 学 导 学 案
一 年级 班 任课教师：
学科
语文
课题
口耳目
课 型
新授
共 2 课时
主备教师
车小娟
本期总计第 1、2 课时
教
材
分
析
古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望
导
学
目
标
1、看图对照，认识“口”“耳”等7个生字。
2、会写“口”“耳”等7个生字，横折，撇，弯钩3个笔画。
3、正确朗读课文。联系生活了解坐，立，行的
导学
重点
：认识7个生字，进行渗透性识字。 
导学
难点
1、正确朗读课文。联系生活了解坐，立，行的规范。
（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
学法
指导
自主学习法
课前准备（师生）
，生字卡片、学习卡片。(教师)
，学习卡片。(学生)
导 学 过 程 设 计（第 1 课时 ）
教学
环节
（时间）
学 案
教师
行为
期望的
学生
行为
修改或
补充
激
趣
导
入
自
主
学
习
：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。
。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
：师生板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义
。
(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
，指导识记“目”“足”。
(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
(2)你是怎样猜出来的？和大家说你的想法。
(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
播放动画
组织学生
参观校园
简要评析在实际中的口语交际情况

看动画并
结合自身谈感受
参观校园认识学校
进行简单的口语交际
自
主
交
流
课
后
作
业