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瞬间即是永恒
安达高中地理组李国芬
回首走过的教育历程,其中有苦心孤诣育得花开的点滴,也有且行且悟妙手偶得的瞬间。岁月的风雨也许能冲蚀掉坚固的岩石,但却永远也冲不走这些收获的幸福。
那是一节平常的地理课,讲的是“地图的基本要素”。我知道对这节内容,学生不会有太大兴趣,所以课上我让学生拿出地图册,边指点边按课本认真讲析,讲的很卖力气,原本设想会收到很好的效果,可学生反应的很漠然,能跟上拍的也寥寥无几,我心里有些恼火,可一时也不知如何发作,只得继续讲着。正当我讲的手舞足蹈,情绪高涨时,突然,不知从哪儿冒出来一句:讲的什么呀!?真无聊!我一听,怔住了,定睛一看,后排好几个学生的手里都在摆弄着什么;我快步走下讲台,走近才知道他们竟用地图册在叠千纸鹤,而且已经叠好两袋了。见这情景,我顿时火冒三丈,抢过他们的纸鹤袋重重的摔在了讲台上,顿时无辜的纸鹤散落一地,可我却恨不得将他们撕得粉碎。“你们科可真行!我辛辛苦苦地给你们上课,可你们……”气愤之余,我不知自己都说了些什么。只记得待我平静下来,才发觉教室里静极了,学生们都屏着气、低着头不敢正视我。一个个都像是做错了事的孩子,等着大人的责骂。
那一刻,我的心猛的一颤,突然间就觉得心灵深处不安起来,一阵自责袭上心头。学生今天把地图册当成彩纸甚至废纸,我就没有责任么?我陷入了沉思。我如此卖力气,为什么学生仍然不买账
?问题出在哪?课改理念告诉我们:教学要面向学生的生活实际,我做到了吗?如果我今天把地图与学生的生活实际联系在一起,还会出现这样的场面吗?自责笼住了我,压得我喘不过气来。我不禁回想起这一年来的教学,一年来我反复强调的是知识的传授,对地图册的利用也只停留在填记上,所以每次课过后总觉得缺点什么,让我困惑。今天我终于明白:课堂缺少的是生命的气息和活力,缺少的是那走进学生生活的东西。兴趣是最好的老师,只有让学生感兴趣的课堂才是我们师生想要的呀!
想到这,我坚定了信念,脑子里有了主意,我望了望学生们,他们的眼神里充满了待。我冲他们笑了笑,这一笑冰释了凝固的空气,融化了所有的不快。我想是该改变的时候了。于是,我说道:“同学们,咱们今天不讲课了,大家帮老师解决一个问题好不好?”“好!”同学们异口同声。脸都扬得高高的,笑得那么灿烂,那一张张脸分明就是一朵朵盛开的向日葵。我接着说:“我想画一张校园平面图,大家能利用咱们今天学的知识帮帮老师吗?”听罢,他们各个神采飞扬,纷纷打开地图册,一副要大显身手