2021年涉江采芙蓉教案设计 涉江采芙蓉教案课件.docx

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　　导语：一个愁容满面的游子采芙蓉准备送给故乡的妻子，可惜，花草很快就枯萎了，却无从寄出。送花草的人意识到送花草给远方的亲人是无法实现的一个理想，为何呢？我们到诗中看看吧。以下是xx为大家整理分享的涉江采芙蓉教案课件，欢迎阅读参考。
　　涉江采芙蓉的教案
　　文本解读
　　一、知识积累
　　古诗十九首选自南朝梁萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，关键写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。
　　因为作者文化素养较高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，因此不仅善于利用比兴，而且发明出一个独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。
　　二、信息筛选
　　老师范读，自由朗诵。读后思索：
　　1、你认为这首诗关键表示了什么样的思想感情？
　　明确：游子的思乡思妇之情。
　　2、诗歌中的抒情主人公表示感情的方法是什么？其目标是什么？
　　提醒：方法是试图采摘芙蓉，目标是“遗”远方的“同心”者
　　明确：中国人民很早对于自然就有很深的兴趣，对自然的爱和对人的爱往往紧密地联络在一起。古代人送给最亲爱的人的礼品往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一课芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好好友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给挚友。这种生活情调是简单的，也是美好的。正如王维的相思所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方法，首先是传达了对亲朋的关心、思念等感情，其次又寄托了对亲朋的美好祝福。
　　三、合作探究
　　1、品读一、二句，你认为诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？
　　明确：这是环境描写，也是象征，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表示感情的纯洁和美好。
　　2、品读三、四句，这里一问一答，在诗歌中含有怎样的表示作用？