寓情于景——运用意境开展古代诗歌赏析教学.pdf

治 学之法 一
摘 要 ：新课改下，增强学生赏析古代诗歌的能力，培养学生主动学 习的兴趣是十分重要的。而我国的古代诗歌善于使用情景结合
的写作 方法且 言简意深 ，为学生的学 习设置 了障碍。通过运用意境的理解与领 悟将很好 的化解该难题 ，提高学生赏析古代诗 歌的能力，
教师通 过互动教 学与传授创设 情境 的方法能促使学生逐步体 味古代诗歌 的魅力 ，使得新课标的 目标能更好地 实现。
关键词 ：意境 ；探 索；创设情境
一
、 “寓情 于景”：我国古代诗歌的意境之学 歌赏析 的教学 中，教授学生进行诗人的背景分析能力的重要 性。
何谓意境之学从对我 古诗歌 的研究看来 ，一般是指诗人将 在教学中为 了引领学 生领悟 古诗意境 ，常常需要 教师 卜学生
心 中之“情 ”寓 于实际之景 中，使意 、象合一 ，而形成我 国古 代诗歌 的共 同努力 与互动学习。如 ，在对《江雪 》一诗进行学习时 ，教师可
所特有 的“意境”之创作方法 。它是诗人将 自己丰富的情感完美地 以要求学生先对诗歌进行提问 ，而 町预见的是会有学生发问 ：在如
外部 的社会及 自然环境相统一 ，使之 上升至艺术层 面 ，能使读者此寒冷 的冬天 ，渔翁为何独 自垂钓江面此时 ，教师可以继续引导
从绘景描物 的字 里行 间深刻领悟诗人浓厚之情 。而对“意 境”也被 发问 ：为何会 如此判断当时的环境以及渔翁垂钓有何不妥学生
作为诗学的一个基本 范畴 ，一直成 为研究 学习我 国古代诗歌 的便会 引用诗名 “汀雪 ”及诗词 “千山鸟飞绝 ，万径 人踪灭”来 进行 同
重要环节之一。而同时期 的著名文学评论家刘勰在其 系列 文学理答 ， 为鸟兽都 已藏匿 ，人迹罕至 ，说 明当时环境 已极其 恶劣