2021年纸船和风筝教案教学反思纸船和风筝教学反思.docx

纸船和风筝教案教学反思纸船和风筝教学反思

　　纸船和风筝教案教学反思
　　教学内容
　　纸船和风筝是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
　　教材分析
　　纸船和风筝是一篇感人至深的童话小说。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好好友，成了维系、发展她们友情的纽带。
　　本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊和小松鼠取得友情的幸福。
　　设计理念
　　语文课程标准阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于和人交流。
　　基于对课标和教材的认识，教学本课时，关键以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采取多个形式细读文本，体会小熊和小松鼠取得友情的幸福，经过阅读体验，拉近学生和文本之间的对话，感受“拥有好友，一生幸福”的人生真谛。
　　教学目标
　　知识和技能：
　　1、能正确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
　　过程和方法：
　　1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”和“飘”的使用方法。
　　2、能抓住关键词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼品时的喜悦心情，并积累好词好句。
　　3、善于和她人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
　　情感态度、价值观：
　　1、经过感受小说中角色的感情，明白“拥有好友，一生幸福”的道理。
　　教学关键
　　1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
　　2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠取得友情的幸福，并积累好词好句。
　　教学步骤
　　一、课前检测，有效识字
　　1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话小说：小说的名字叫——纸船和风筝。老师板书课题。
　　2、出示本课词语，进行课前检测。
　　(1)同桌相互词语读。
　　(2)当小老师带大家读词语。相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可依据它的意思来选择它的读音。
　　3、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿和节奏就能将长句读好。
　　设计意图：因本课生字词较为简单，上课后，直接检测学生课前预习情况，大大提升了上课的效率，不但增强了课堂的灵活性，还激发了学生的学习热情。学生在体验成功愉快的同时，还积累了有效的识字、辨音的方法，从而大大提升了识字的效率，逐步具有独立识字的能力。
　　二、初读感知，整体把握
　　1、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不但要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的!
　　2、又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获?
　　3、文中的小熊和小松鼠也是一对好好友呢!(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。
　　4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不一样。并加以利用。
　　5、在了解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。
　　设计意图：经过老师板画，不但增强了课堂的趣味性，还拉近学生和文本的距离，从始至终老师全部立足于学生的发展，关注细节，有意识引导学生经过形