(2016年秋季版)《zcs》教学设计.docx

《z c s 》教学设计
教学目标： 教学反思
知识目标： 学会ｚｃｓ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
方法目标： 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。
情感目标： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的
兴趣；有良好的写字习惯。
教学重难点：
1、 z c s zi ci si 的正确发音。
2、 z c s 与单韵母的拼读。
教学时间： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2、提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？
二、引新授内容
1、指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？
（2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ
2、教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小
朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）
3、 (1) 出示语境歌（老师范读）
四只小刺猬，
一起学字母，
老师领着念，
学生跟着读。
2）领读儿歌。
三、教学ｚｃｓ的读音和写法
1、教学读音、形。
（1）ｚ的读音和形。
①板书 ，并出示图一。 （图上画的是谁？她正在干什么？）
图上画了一小女孩，她正在学习 2 字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。 （指名读）
⑥仔细观察图， 看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，
（像个 2 字ｚｚｚ）
⑦教学顺口溜：像个 2 字ｚｚｚ。
2、书写

使这自己编顺口溜。
①教师范写（要求学生认真看）
写好之后提问： ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？ （ｚ由一笔写成， 写在中格）
②学生书空、描红。
3、教学音节ｚｉ及四声。
①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。
②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音
节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。
③教师范读音节ｚｉ。
④领读、齐读、指名读。
⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。
指读ｚ和ｚｉ卡片。
教师发音，学生辨别，拿卡片领读。
⑥出示：ｚīｚíｚǐ
学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。
4、教学音节ｃ和ｃｉ
1）教学声母ｃ的读音①出示表音表形图二
图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。③老师范读ｃ。④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，老师巡视注意纠正。
⑥检查发音情况。