2021年胡同文化胡同文化教学课件.docx

胡同文化胡同文化教学课件

　　胡同文化教学课件
　　创新教育并不是一个详细的学科教育，而是一个教育思想，一个教育的价值追求。创新教育需要一个和之对应的教材，更需要有创新理念的教者，还要辅之以当代教育技术。这条链的各个步骤之间只有亲密配合，才能使创新教学得以实施。为此，我们制作了CAI课件来辅助胡同文化的教学。
　　一、教学目标
　　用课件展示三个教学目标：
　　1．德育目标：体会作者对传统文化的深厚感情，培养学生的批判意识，强化爱国主义教育。
　　2．知识目标：指导学生理清思绪、概括关键点，正确了解北京胡同文化的内涵，学习京派语言。
　　3．能力目标：训练学生用关键词概括文章，培养学生独立阅读能力。
　　二、教材分析
　　胡同文化为自读课文，单元学习关键是概括关键点，提取精要。老师放手引导学生从文章整体和局部的联络上重复思索，要求学生概括北京胡同文化的内涵，领会作者对北京传统建筑、传统文化的了解和态度。
　　三、多媒体设计
　　教者使用一完整的CAI课件，教学过程贯穿其中，融动画、文字、图画、音乐为一体，展现出多姿多彩的教学情境，组成了如行云流水般美的教学过程。
　　四、教学过程
　　老师展示课件片头。课件片头是一幅漂亮的动画文件：一双漂亮的大眼睛衬在繁星满天的背景下，伴随眼睛的光芒放射出含有立体效果的“语文多媒体教学”七个字，伴着轻柔的音乐，一尊“思想者”的雕塑在界面上缓缓旋转，开篇给人一个美的享受，使学生耳目一新，从而激发了学生的学习爱好，由此进入教学。
　　1．导入
　　课件显示——北京天安门图片，训练学生发散思维能力，引导学生以北京为中心展开联想。
　　老师：“去北京是大家的梦想，一提到北京，你想到了什么？”
　　学生：“想到故宫、长城、颐和园┅┅”
　　学生：“想到1949年，毛主席在天安门城楼上宣告：中国人民今后站起来了。”
　　学生：“2021年奥运会可能在北京举行，我们一定要多得金牌。”
　　学生：“想到北京的胡同、四合院看看。”
　　老师：“可能很多同学想不到北京的胡同、四合院，胡同、四合院是老北京的象征，今天我们一起去看一看。”
　　课件先展示一幅北京胡同的图片，再变为四幅胡同、四合院图片，使学生对此有直观感觉，利于学生把握胡同特点。
　　老师：“我们研究胡同是为了研究胡同人的思想意识，也就是本课的胡同文化。”
　　2．自读课文，思索问题
　　老师部署三道思索题，让学生带着问题去自读课文。
　　课件展示三个问题：
　　①理清思想；&nbsp②概括关键点；&nbsp③语言特点
　　学生思索10分钟后，老师提问，引导学生逐一处理，最终用课件展示答案纲要，此答案突出用关键词概括课文这一知识目标，便于学生梳理记忆。
　　①理清思绪
　　胡同——胡同文化——胡同衰落